在語言表達的過程當中，懂得運用雙關手法，會讓你說出來的話有一種“言有盡而意無窮”的感覺。

這話怎麼說呢？先來看一個故事：

有個有錢人，待人很刻薄。

有天吃飯的時候，路過一位朋友，他把人家留在廳堂裡和傭人一起吃飯，自己卻偷偷跑到二樓裡面和家人吃小竈。

朋友對他這種待客之道有點不滿，就故意大聲地說：“這座房子真的可惜了，許多地方都被蛀蟲蛀壞了！”

主人聞言急忙跑出來，問道：“蟲子在哪裡？”

朋友笑着說：“看不到的！它在裡面吃，外面的人又怎麼知道呢？”

“蟲子在裡面吃，外面的人怎麼知道”，這話就是一語雙關，既是指蟲子本身，也順帶指主人是蟲子。這就是人們常說的“話中有話”了。

掌握一語雙關的表達手法，不僅可以讓自己的表達方式變得多樣，同時在有些沒辦法明說的情況下，也可以讓自己能夠把想說的話說出來。

雙關，是一種修辭手法。

它是利用漢語詞語的多義性和諧音，讓一個或者幾個詞語，一句或者幾句話關涉到兩個方面：一面是表意，另一面是隐意。而隐意才是說話者索要表達的真實意思。

在人際交流當中，利用語句同義、諧音關系或者能容納不同内涵的概念，有意識地讓表達的語句具有雙重意義，就能夠話語“一語雙關”了。

這種表達含蓄委婉，生動活潑，甚至風趣诙諧，能給人以意外之感，又可以讓人回味無窮，從而比正常的表達更能夠“發人深省”。

因為人們在進行表達時，為了保證思路的一貫，所使用的概念必須統一，不能朦胧模糊，不能任意轉移或者偷換。

否則，人與人之間的交流，不管是書面的還是口頭的，都無法深入進行下去。在邏輯上，這會犯了“偷換概念”的錯誤。

但是，在日常表達當中，雙關語卻是常常通過轉換概念去表達的一種說話形式，刻意突破邏輯規範，從而達到自己的表達目的。

隻要你的思維不死闆，敏捷靈活，你就能夠在那些界限比較模糊的概念上“做文章”，以達到語意雙關的效果。

例如我國唐朝段成式著作的《夕陽雜俎》中，有這麼一個故事：

唐明皇封禅泰山，張說被任命為封禅主管官，主管封禅後各級官員的晉升。按照慣例，封禅官員都要晉升一級。但九品官鄭镒因為是主管官張說的女婿，就一下子晉升到五品官。

在一次盛大宴會上，唐明皇見到穿着五品紅袍的鄭镒感到奇怪，問他怎麼晉升得這麼快。鄭镒很窘，一時回答不上話。當時唐明皇身邊有個被稱為“滑稽之雄”的優伶，他便一語雙關地說：

“此乃泰山之力也！”

這裡的“泰山之力”就是有了某種背景因素的，有了雙重意義：

第一，泰山為我國五嶽之首，是明皇封禅的對象，意思就是鄭镒之所以得到晉升，全因封禅泰山而得意。

第二，泰山也是嶽父的别稱，意思是鄭镒連升四級，得益于嶽父張說。

這位優伶一語雙關，表達的意思涉及到兩個方面，既揭露和諷刺主管官張說任人唯親，又突出了他接受晉升的敗行。

可以說，懂得雙關表達法，不但能夠表達出我們心裡想說的話，同時又把我們話語中攻擊的鋒芒掩蓋起來，讓對方在你的表上無鋒芒的語句裡，明白你真正的意思，而無法對你發難，從而讓你在社交中立于不敗之地。

那怎麼才能夠練就這種表達能力呢？

一語雙關一個明顯的特點，就是同一個概念包含着兩種不同的意思。即最後出現兩種概念并存，一個意思在外，一個意思在内。

這也是使用雙關手法的困難之處，既要找到一個能容納不同意思的概念，又要讓兩個意思在具體上下文中同時顯現。

如果弄錯概念，就會引發尴尬。如：

有一個外國到中國居住，剛學中文不久，所以一直都搞不清楚“鐵”跟“鋼”的差别。有一天他很晚才回到出租屋，結果樓下的門打不開。他隻好大聲往樓上喊：

“房東太太，你的鋼門打不開啊！”

誰都不想鬧出這種笑話。

在表達中，根據雙關的修辭手法，可以分為借義雙關、諧音雙關和對象雙關三種。

那這三種方法具體是怎麼運用呢？

方法一，借用詞語的其他意義，進行雙關表達。

所謂“借義”，指的就是利用詞語的多義性構成的雙關。

現在漢語中有很多詞語，都含義幾種意思，隻要在說話時有意識地利用詞語多義性的特點，就能夠借助其中其中互不相幹的兩種含義來一語雙關。如以下這個故事：

有個縣官帶着幾個随從，騎着馬到王莊去處理公務。走到一個岔道口，不知應該朝哪個方向走。

正巧一個老農扛着鋤頭走來，縣官在馬上大聲問老農：“喂，老頭，我問問你，到王莊怎麼走？”

那老農夫見此人一不下馬，二無稱呼，甚是無禮，于是頭也不回，繼續趕路。

縣官大聲吼道：“喂！老頭，你是聾子嗎？我在問你話呀！”

老農停下來說：“我沒有時間回答你，我要去李莊看件稀奇事！”

“什麼稀奇事？”

“李莊有匹馬連續下了幾頭牛。”老夫一字一闆地說。

“真有這樣的事？馬怎麼可能下牛呢？應該要下馬才對啊！”縣官疑惑地問。

老農認真地回答道：“說的就是啊，我怎知道為什麼這個畜生一直就不下馬呢？”

這個故事裡，老農就把“下馬”這個概念，從“産下馬”轉換到“落下馬”上面，運用一語雙關，痛罵了縣官。

在運用借義雙關時，一定要意識到哪個是雙關詞，然後從這個雙關詞入手借義并進行曲解，這樣才能産生強烈的對比效果。

又如裡根當總統時，決定恢複生産新的“B—1”轟炸機，引起許多美國人的反對。在一次記者招待會上，面對一幫反對他這一決定的人責問時，他說：

“我怎麼就不知道‘B—1’是一種飛機呢？我隻是B1是人體不可缺少的維生素。我想，我們的武裝部隊也一定需要這種不可缺少的東西。”

裡根這一句話，就是用一句話表達出兩個意思。當他意識到“B—1”這個飛機，跟人體所需的維生素“B1”有類比關系，都是“不可缺少的”，具有一定意思的重疊，于是就借助雙關，把他心裡的意思表達出來。

所以當你要進行雙關表達時，要有兩個意識：

1，瞬間識别到某個詞語，是否具備多義性的特征；

2，提取這個詞語的第二種意思，以此構建你的表達。

例如有人跟你說：“隻是帥是沒用的，到頭來還不是被卒吃掉？”

這時你意識到“帥”這個詞語，對方在表達雙關，那麼你也可以按照這個邏輯，利用雙關去表達，說：“帥當然有用！！有士相伴，有炮可打，有馬能騎，有車給坐，還有相暗戀，你說沒用馬？”

這就是借義雙關了。

方法二，諧音雙關，從語言出發構建雙關。

所謂諧音雙關，就是利用詞語同音或者近音的條件，構成一語雙關的說話形式。上文裡根那個“B1”的例子，也算是諧音雙關，因為他抓住兩者同音這一特性進行類比。

來分析以下這個例子：

以此看某電視台的一個節目，記者在街頭找市民做訪問，見人就問“你幸福嗎”，以此調查國民的幸福程度，大家的回答都不一而足。

後來終于找到了淳樸的男子，記者便問他：“請問你現在幸福嗎？”

男子看了記者幾眼，不明所以地答道：“我可一直都姓王啊！”

幸福的“幸”，跟姓氏的“姓”，就是同音，不知道這個男子是有意還是無意，對這個同音詞進行了曲解，從而雙關的效果。

但這個故事并不算太正式，在古時有一個比較正式的例子。

有文武二官同船而行，武官對文官感慨地說：“兩舟同行，橹速何如帆快？”說的就是搖橹的船不如帆船快。

這個“橹速”和“帆快”，就是諧音“魯肅”和“樊哙”。魯肅是文官，樊哙是武官，言下之意，就是說文官不如武官了。

文官聽了知道武官在奚落他。正巧此時岸邊走過一隊迎親的樂隊，文官靈機一動，便說道：“八音齊奏，笛清哪及箫和？”

這個“笛清”和“箫和”，指的就是“狄青”和“蕭何”，一個武官，一個文官，從而表達武官不及文官。

這個故事文武二官真是妙對，都是利用諧音構成雙關去表達含蓄的意思。

在針鋒相對、劍拔弩張的談話當中，有時候對方不免會發“暗箭”，從心理上打亂我們的陣腳，從而出奇制勝。

這時我們可以“以其人之道還治其人之身”，用相同的方法做出還擊和反駁，就能夠保持我們的氣勢。而雙關手法，有時就是一種有力的選擇。

諧音雙關的要旨，就是積累多一些同音詞或同音字。

當肚子裡的墨水足夠多，那麼就算遇到某些詞語，也能夠立刻醒悟到這個詞跟哪個同音詞有關聯，然後就可以拿來雙關表達了。

方法三，對象雙關，用一句話關涉兩個意思

所謂“對象雙關”，指的是一句話或者幾句話關涉兩個對象的雙關形式。

這句話所涉及的對象有明也有暗，表面上（明）是表達A對象，實際上（暗）是表達B對象。

這種雙關手法，在日常生活比較常用，也比較容易用到。如：

在第二次世界大戰期間，荷蘭被德軍占領之後，在英國倫敦成立了流亡政府，流亡政府總理第一次禮節性地拜會英國首相丘吉爾時，隻說過一句話。

他向首相伸出手友好地說：“再見！先生。”

丘吉爾楞了一下後，回答說：“我真的希望，所有的政治性會見都如此簡短而且切中要害。”

丘吉爾之所以這樣評價，是因為“再見”二字一語雙關。所關涉到的對象，既有當下環境的意義，表達了他們收複國土的決心和信心，同時也表現了他們的政府隻是“流亡”而非“流落”，不失風度地表達寄人而不籬下的态度。

凡此種種，都蘊含在“再見”這兩個字之中。

還有一個例子。

小愛去美國開會，在候機大廳候機。坐了一會兒，走過來一個外國的中年男子，坐在她的旁邊。

這個中年男子見到小愛是一個年輕、漂亮、美麗的女生，很想和他搭話，于是當看到小愛穿着一雙時尚大方的襪子，就向她問道：

“你好，我叫約翰遜，請問你這雙漂亮的襪子是從哪裡買的呢？”男子一邊說，一邊朝着小愛的大腿上瞧，“我想給我的妻子也買一雙！”

小愛冷冷地看了他一眼，用英語說：“我勸你最好别去買，穿着這種襪子，很容易被不三不四的男人找借口過來搭腔！”

小愛就運用了對象雙關，把購買襪子的表明意思，轉移到襪子會給自己引人不三不四的男人上，從而暗暗地罵了這個中年男子。

對象雙關，跟借義雙關和諧音雙關相比較，它所涉及到那隐含的一面更加強烈，卻帶出的魚眼效果更加明顯。平常生活當中，用這種雙關手法，就容易“嗆”到别人。

例如你朋友問你：“該死理發店把我的頭發剪壞了，大家想點損招，我想給理發店一個教訓，最好破壞性越大越好，同時動靜也要越小越好，因為隻有我一個人去。”

你說：“你看可以三個半月，月黑風高，靜靜地、輕輕地，一個人在理發店門口上吊……”

這個段子，朋友表達口中的“教訓”，跟你口中說出的“教訓”，就是兩個不同層面的意思了，因為朋友沒想過要犧牲自己去教訓理發店嘛！

這就是語言中關涉到的兩個不同對象，而你抓住其中一個大做文章。

在使用對象雙關時，一定要找到對方話語表達意思中，可以被曲解、引申、創作的地方。然後把你表達的意思，引導到你找到的那個意思，最後抛出包袱時，自然就起到強烈的魚眼效果了。

這也是鍛煉我們表達能力的重點地方。

當你能夠通過針對某些話語，構成出跟原話不同的意思，然後還能夠用恰當的語言表達出來，你的口才自然不會差到哪裡去了。

學習雙關表達，就有這麼一個好處了。

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