《水平思考》 （英）愛德華·德博諾 著 中國人民大學出版社

科 學

胡豔麗

“一名園藝師得到的指令是栽種四棵珍稀樹木，要求四棵樹之間兩兩距離相等。你會怎麼安排？”面對這樣的題目，你的第一反應是否認為此題無解呢？但是，當你想一想那道著名的“用四條連續的直線将九個呈正方形均衡分布的點連接起來，筆不停頓”的思維考題，是否立即有種豁然開朗的感覺？

就如同筆尖突破題中正方形無形的邊界，破局之方立即顯現一般，園藝師隻要把思維放寬到立體空間，四棵樹兩兩距離相等不難做到。

在原題中并沒有給解題者設立諸如邊界、空間的限制，是誰在畫地為牢束縛我們的思維？在著名的思維導師、《水中思考》作者愛德華·德博諾看來，這一切都源自于我們所受的垂直思維教育。從小到大，學校教育總是在約束我們的思維，教我們在一定的思維框架内，将這個世界化繁為簡，通過種種假設讓紛繁現實不再旁逸斜出，順着指定的路徑直達正确。

但在創新時代，這種直線思維無法指導我們達到廣闊。在《水平思考》一書中，愛德華·德博諾提出了一種區别于“垂直思考”的“水平思考”體系。所謂“水平思考”，其實是一種發散思維方式，它沒有邊界，不追求正确，不直達結果，而是指導人們以跳躍式方式思維，對各種信息進行重組、打破各種範式，甚至是翻轉過去的思維和習慣，在百無禁忌中提出創新想法。

比如要将一個四方形分成四等份，你會如何分？如果你回答縱向等分、沿對角線切分和分成四個小正方形，那麼恭喜你，你回答出了最無趣的正确答案。假如你發散一下思維，想一些創新性的分割方法，你就會發現在正方形裡暗藏乾坤，不妨試一下，先将正方形分為十六個小正方形，再組合成不同的形狀，各種奇妙的圖案便會應運而生。

需要注意的是，水平思考要追求的并不是最迅捷地解決問題，甚至連正确性都會暫時置之不理。在水平思考的過程中，最重要的就是要讓大腦運動起來，讓各種創新想法冒出來，讓它們在大腦中停留一段時間，接下來的事情，才是綜合運用理性在各種創意中進行篩選。在這個過程中，前半段是水平思維，而後半段漸漸向垂直思維靠攏。水平思維負責提供創意，而垂直思維負責為創意的合理性、可行性進行邏輯推理，并最終負責執行到位。

水平思維不是一個簡單的概念，要想将之内化成我們日常的一種思維習慣，就需要通過想法、态度和工具的輔助，才能打破我們固有的思考模式。書中提供了一系列的訓練方法和輔助工具。這些訓練方法看上去很“好玩”，并不複雜，甚至還包括簡單的“看圖說話”、閱讀理解這樣的基本訓練方式。這裡沒有标準答案，也不存在錯誤的想法，讓想象飛起來，正是水平思維的關鍵所在，也僅僅是突破創新的第一步。

如果說垂直思維幫助我們到達深邃、到達遠方，那麼水平思維則是幫助我們打開世界多樣的大門，讓我們抵達廣闊，天馬行空。這兩種思維方式适應處理、解決問題的不同階段，碰撞思路、彙聚想法時請開啟水平思維模式；驗證項目可行性，方案合理性時，請以嚴謹的垂直思維模式，通過邏輯推理，步步為營，讓最有價值的創意脫穎而出并轉化為新的方法、産品，乃至商業模式。

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