成長是一種令人喜悅與振奮的事，它不僅代表着生命的融通與提升，同時也是人生另一種诠釋與蛻變。正處于叛逆期的年輕朋友們，一方面覺得已經長大了，可以獨立自主：一方面仍需要依賴父母生活。在心理方面希望走向獨立，又期待依附在父母親身邊。

　　此種進退維谷的情懷，造成身心方面的彷徨與焦慮。年輕朋友在成長過程中最感焦慮與疑惑的事莫過于與異性相處與情感方面的問題。例如該不該交異性朋友？交異性朋友會不會影響學業？如何與異性朋友相處？如何表達對異性朋友的愛？男女交往的尺度何在？我是不是你最心愛的人？為什麼愛神總是忽略我？愛他（她）在心口難開等等。

　　解讀青少年的兩性關系和情感

　　愛他（她）在心口難開──喜歡一個人要等他長大

　　年輕朋友在面對異性時，經常會有一種情懷，就是喜歡一個人不知如何表達内心的愛戀，我該如何面對異性？我如何去表達？如何讓對方知道我對他的愛，愛在心裡口難開。面對此種青澀的情懷或是情窦初開的現象，年輕朋友應該冷靜地思考：我真的喜歡他嗎？他可是我的最愛？我了解對方嗎？對方了解我嗎？他有什麼優缺點？我了解我自己嗎？我能容忍他的任何缺點嗎？我能在學業與交異性朋友之間作妥善的安排嗎？等問題？因為交異性朋友就牽涉到"作決定"與"負責任"的問題，什麼時候作決定較恰當？什麼時候作決定較完美？什麼時候交異性朋友較理想等都是必須深入去考慮的議題，在身心尚未發展成熟時就交異性朋友不但對自己的成長沒有幫助，相對地會影響并阻礙各方面的發展。

　　更重要的是，此時期無法為自己作的決定負責，必須由父母或他人來承擔後果，一時的激情必須以終生的幸福作為賭注。因此，喜歡一個人要等他長大，也要等自己長大。

　　隻要我喜歡有什麼不可以──其實你傷了父母心

　　年輕朋友最常挂在嘴上的一句口頭禅"隻要我喜歡有什麼不可以"，我是我自己，您說左我就要說右！您說黑我就要說白！您說我錯，我就要錯！我就要自己錯錯看！年輕的心就是飛揚的心，年輕歲月不要留白，隻要我喜歡有什麼不可以。在此種情懷與邏輯推理中，隻要男女相愛，永結同心，海誓山盟，在一起有何不可？殊不知，年輕的心是飛揚的心，同時也是脆弱的心，容易受到傷害，而影響一生的發展。

　　圓滿的人生發展是一種"你OK、我OK"的最高境界，當你作任何事，任何決定時除了考慮自己也要顧慮他人，我如此作對自己對親人、對他人有無影響？是建設性的影響或是破壞性的影響。行為的後果如果利人利己則何樂不為，如果損人利己或是損己利人等都應該慎重考慮。

　　最佳男（女）主角換人作作看就會體會出他人的心與了解他人的立場。因為"隻要我喜歡有什麼不可以，其時你傷了父母心"。

　　其實您不懂我的心──所以我要您懂我的心

　　"代溝不是年齡的差距，而是思想的遠離"，有很多年輕朋友自覺舉天之下，無一知音，父母、師長都不懂我的心，不知道我要的是什麼？不了解我的需求？不清楚我的困惑？總是苛責多于鼓勵、要求多于傾聽，無法深入地與我談心等。

　　不管怎樣，其實您不懂我的心。其實，兩代之間的代溝可以透過相互溝通與接納，求得生命的融通。在适當的時機，年輕朋友應該适度地表達自己的看法，傾訴自己的内心世界與需求，讓他人也能清楚地了解你的生命舞台。人與人之間的相處不就是靠不斷的溝通與協調嗎？

　　真心真愛過一生──作自己的主人感覺真好

　　青少年時期的愛是一種"少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁"、"少女情懷總是夢、少男情懷總是詩"的愛。對于此種懵懵懂懂的愛，有點黏又不會太黏的愛總是令人向往與憧憬。有些人為愛夢一生，有些人為愛廢寝忘食，有些人為愛荒廢學業、有些人為愛壯士斷腕，有些人為愛付出一生的代價，而這些人從不懂得真愛，也從未擁有真愛。

　　真愛是一種珍惜自己、接納他人的高尚情操，真愛不是一種身體的占有，而是精神方面的相互支持。有了真愛才能真正作自己的主人。

　　不一樣就是不一樣──相互尊重與接納融通

　　青少年時期另一種情懷是對異性感到相當的好奇，由好奇而衍生愛慕的情懷，更而希望擁有對方的一切。産生愛是一種占有，而不是犧牲奉獻的心理，誤認為愛是種享受權利而忽略盡義務的層面。以自己認為理所當然的方式表達對異性的愛，或是相互傳達愛的訊息。其實愛的真谛是一種異性相互尊重與接納融通的情懷，透過對異性的了解與接納，相互陪伴成長，走過人生最尴尬的時期與最焦慮不安的階段。如此，才是圓融的兩性關系與情感的表達。

　　性反感期青少年有什麼特點

　　第一：性活動明顯減少

　　這裡所說的性活動，并非成人觀點的，而是如對異性好奇、和異性玩耍等。如果在此之前青少年的性心理發展的每個階段都獲得了滿足，那麼孩子在進入性反感期後性活動就會明顯減少甚至消失，隻有少數孩子的性活動會繼續。孩子的注意力也由對個體的專注而轉向了對知識、精神、體育等興趣上，身心發展得到升華。

　　第二：有意抑制性欲

　　在這一時期的青少年在父母和老師的幫助和教育下懂得了如何控制自己的性沖動，這種控制能力使孩子廢除了在此之前的那些以自我為中心的性活動，為青春期的性發展做好了準備。

　　第三：排斥異性

　　青少年在進入性反感期之前就接受的父母和社會的教育和影響，他們懂得了“男女有别”，孩子由于生長發育也出現了一些青春期的早期現象，因此害羞不願讓别人知道，更不願意讓異性發覺，因此在心理産生排斥異性的心理，這一時期他們身邊的主要的交流和傾訴對象是同性小夥伴。

　　第四：出現性心理問題

　　在這一階段，由于青少年的成長，知識的豐富，孩子參與的社會活動也開始增多，因此受到環境的影響也就加大。如果撞見父母做愛、看到色情圖片或視頻、遭受性傷害等，都會導緻孩子的性反感期中斷，如果孩子的性欲被過度滿足，那麼孩子的性心理發展将出現停滞狀态。孩子會表現出缺乏羞恥感、随意暴露身體、性活動不回避等前期的性活動狀态，孩子的性心理發展也會從幼兒期直接過度到青春期，性反感期終止。這些狀況都會影響性心理發展并導緻性心理問題的出現。

　　第五：出現手淫現象

　　在這一時期，由于女孩對性意識的敏感度高于男孩，由于感到害羞和受到家長的制約，女孩子基本上停止了手淫現象。但由于身體的逐漸發育，男孩子在這一階段更容易産生性幻想、手淫性夢等現象，借以用這種方式緩解性壓力，達到身心的平衡。

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