我們知道狀物作文分為寫動物，寫植物，寫物品三類，為了能夠細緻、明了、清晰地了解狀物作文，将從狀物作文的三個不同寫作對象進行分開說明。今天，還是用兩篇實際的例文來賞析狀物作文之動物作文的構思與寫作。之所以要選擇兩篇例文，是想讓同學們看看兩位作者各自是如何寫動物的。動物的寫法，各有千秋，隻要從實際出發，真正清楚了動物的特點，就是好的狀物作文。

例文一：《蜜蜂》 作者：[法]法布爾

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。（開頭對蜜蜂是否可以辨别方向這個特點不确定，要以試驗來論證。）

　　一天，我在我家花園的蜂窩裡捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記号。然後，我叫小女兒在蜂窩旁等着，自己帶着做了記号的二十隻蜜蜂，走了兩裡多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢？（試驗過程1：把20隻作了記号的蜜蜂帶到離家兩裡多的地方，放飛。）

《蜜蜂》段落思路圖

例文二：《白鵝》 作者：豐子恺 （作者于1946年夏天寫于重慶沙坪壩廟灣）

這白鵝，是一位即将遠行的朋友送給我的。我抱着這雪白的“大鳥”回家，放在院子裡。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿态，想道：“好一個高傲的動物！”（開頭寫明鵝的來曆，并點明鵝的特點：高傲。）

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步态和吃相中。（總起段，點明高傲表現在叫聲、步态和吃相三個方面。）

鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。後來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫嚣；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（分述段，講述鵝的叫聲。）

鵝的步态，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇裡的淨角出場。它常傲然地站着，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（分述段，采用比喻等方式說明鵝的步态從容。）

鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然後再到别處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一闆，一絲不苟。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。（分述段，描寫鵝吃飯的經過和樣子，寫出趣味。）

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館裡的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲着靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站着侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲着窺伺了。（詳細講述鵝在吃飯過程中發生的有趣之事，引人發笑。）

我們不勝其煩，以後便将飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！（結尾用“架子十足”，再次強調鵝高傲的特點。）

賞析：豐子恺先生這篇寫鵝的文章不但寫得結構清楚，内容也生動有趣。作者采用總分的結構，先總起點出鵝的來曆，高傲的特點，以及高傲表現在叫聲、步态和吃相三個方面，接下來分别就這個方面進行描寫。給讀者十分清楚，有條理的印象。文中詳細描述鵝吃飯的過程，生動有趣，讀後讓人忍不住樂笑。文章還似說鵝高傲，架子十足，實則表現了作者對鵝在特定情景之下的一種特定感情。下面對照段落思路圖，思考作者的構思和寫作方法。

《白鵝》段落思路圖

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