關于性，相當多中學生觀念開放

　　“避孕藥應該什麼時候吃？”

　　“女孩在安全期一定不會懷孕嗎？”

　　“懷孕後就打胎，對身體有什麼影響？”

　　“自己與朋友喜歡上同一個人怎麼辦？”

　　“自慰是否會影響大腦的發育和壽命的長短？”……

　　這些讓人臉紅心跳的問題，全都來自十幾歲的中學生。“我沒有想到孩子們提的問題如此‘專業’”，中國人口宣傳教育中心“青蘋果之家”的張曉紀主任說，有些問題甚至連專家們都不能馬上準确回答。

　　現在大城市的很多中學生不僅已經掌握了相當廣泛的性知識，而且他們對待性的态度甚至比成年人還開放。

　　在北京的人民醫院婦科病房裡，記者看到一大群中學生圍着一個剛剛做完人工流産手術的同學，大家有說有笑，談論着手術中的各種細節，好像在上一節趣味性很強的研究課。

　　一個中學生向記者透露，他們把與男(女)朋友的關系發展分為五級：接吻，愛撫，性行為，懷孕，堕胎，“誰的級别高，誰就會更有面子”。

　　“其實，性、懷孕已經進入孩子們的生活了。”張曉紀主任說，今年8月底9月初，“青蘋果之家”的心理咨詢熱線接到的大部分電話都與懷孕、堕胎有關。“剛剛結束了一個暑假，一些不安分的學生又在這個假期用自己的身體做實驗了。”

　　“青少年的生理發育提前了，這是一個毋庸置疑的事實。當性生理已經完全成熟時，他們必然會産生相應的生理需求。這是再自然不過的事情。”北京八一中學的心理健康老師張麗麗說。

　　《老友記》、《欲望都市》成了中學生性啟蒙“教材”

　　在前不久八一中學的一次青春期健康講座上，當來自美國的專家問同學們是否看過描述美國青年對待性和感情問題的電視連續劇《Friends》(《老友記》)和《SexandCity》(《欲望都市》)時，這些16歲的高一學生幾乎異口同聲地回答：“看過！”

　　據了解，類似的美國肥皂劇幾乎成了我國城市中學生的性教育啟蒙“教材”，一些地方幾乎每個學生手裡都有全套的DVD、VCD。

　　一項調查顯示，我國未成年人的性知識有近70%來自雜志、電影和成人網站；24%以上是自己通過各類書籍獲得的；僅有約1.7%的性知識來自學校、1.3%的性知識來自家長。

　　一位中學老師說，在網絡時代，不管學校和父母怎麼屏蔽信息，有關性的知識還是會從四面八方通過各種渠道湧進孩子們的視野，影響他們的觀念和行為。在這種情況下，開展性教育已經到了刻不容緩的地步，而且堵不如疏。否則，隻會讓孩子們在成長過程中受到更多傷害，因為孩子們的這種“博學”并不真實。

　　“他們可能知道如何進行性行為，但他們并不知道人工流産會給身體帶來什麼樣的傷害。他們的知識是有缺陷的。”當了15年助産士、業餘時間經常到學校給孩子們進行青春期健康咨詢的黃莉莉告訴記者，在十多年的時間裡，她幾乎每天都要碰到來醫院做人工流産的少女，其中最小的隻有12歲。

　　首都師範大學教授、北京性健康教育研究會的高德偉會長介紹，據對北京22所醫院的調查，在部分人工流産手術室，未婚人流者占到了50%左右，其中不乏多次做人流手術的孩子。

　　學校性教育為何引來學生噓聲一片

　　近兩年，在社會的呼籲和教育界有識之士的努力下，青春期性教育在很多地方和學校已經得到了重視并開展起來，然而，千呼萬喚後才得以走上講台的性教育，好像并沒有得到學生的認可和歡迎。

　　在北京一所中學高一年級的一次性教育主題活動中，一位老師對同學說：“當你們遇到青春期問題時，可以去找老師、找家長……”

　　話還沒說完，會場上已經噓聲一片。

　　一位老師說，現在性教育存在的主要問題已經不是要不要、能不能開展了，教什麼和怎麼教才是最大的難題。

　　“我們現在已經跟不上孩子的步伐了。”張麗麗老師說，我們現在的青春期教育就像和孩子們在同一個舞池中跳舞，我們站在離孩子們很遠的地方，無論我們的舞步多麼正确，都無法影響他們。因此，首先要做的是，踩上他們的節奏，走近他們，跟他們共跳一支舞，“隻有‘共舞’，才能慢慢變成‘領舞’”。

　　張麗麗老師的觀點很有代表性，不少專家指出，現在的青春期教育在時機和内容上都出現了錯位，也就是在該“教”的時候沒有“教”，在該“導”的時候沒有“導”。

　　性教育重點應該從性生理轉向性心理

　　“把相關的性生理知識傳授給學生還是一個比較簡單的過程，真正讓老師和教育者們犯難的是，如何解決孩子們在青春期中遇到的性心理問題。”張麗麗老師說。

　　很多老師介紹，現在學校裡存在着一個“初二現象”。“這個年級的學生出事的特别多，也最不聽老師的話。”這是因為上初二時是孩子生理發育的高峰期，由于孩子這種生理上、身體上的強烈變化，他們的情緒極易産生波動，再加上由身體變化引發的情感湧動，他們會出現煩躁、逆反、沖動，甚至做出出格的事情。

　　“教育的重點應該轉到性心理上了。”張麗麗老師說，“這時的孩子多數已掌握了相應的性生理知識，他們現在更需要的是成年人在他們出現困惑時給予指導”。

　　不少老師覺得，戀愛是這個時期最普遍也最棘手的問題。

　　一位同學在談到自己喜歡上一個人的感受時說：“我第一次想到要去了解别人的感受，我第一次喜歡一個人超過喜歡我自己。”“這其實是一種成長。”張麗麗老師說，這些在成年人“手心”中長大的獨生子女們終于學會了如何愛别人，這是件好事。

　　“其實，更多的時候孩子們需要的是一個傾聽者，當他們把積壓在自己心裡的情緒排解出來時，很多問題已經解決了一半多了。”張曉紀主任說。

　　嘉嘉是一個初二的女生，她喜歡上了一個高中男生，但是這個男生對她卻沒有這種感情。這個女孩子非常痛苦，覺得生活沒有意義，甚至想結束自己的生命。她找到了學校的心理老師，每天都找她訴說。這位老師是聽她說，陪着她痛苦，并告訴她“愛的反義詞是淡忘”。一兩個月後，這名女生便把這件事忘了，又開始了原來無憂無慮的生活。

　　學會愛的能力是成長的重要一課

　　懂得了愛人，并不意味他們就會愛人。在八一中學舉行的青春期健康教育活動上，一個女孩這樣問：“主動追求女孩的是男生，最後提出分手的也往往是男生，為什麼受傷害的總是女生？”

　　現在的男孩子發育非常快，上了中學後就已經是一個性生理發育完全的人了，但是由于他們多數是獨生子，很多男孩子沒有形成基本的責任感。“因此，對他們進行責任感的教育就顯得尤為重要了”，張曉紀主任說。

　　在“青蘋果之家”，工作人員經常讓男孩子們也穿上“孕婦裝”，讓他們體會某些行為不當産生的後果會如此“沉重”。

　　孩子的成長太快了！這讓很多教育工作者苦惱：似乎很難說到底什麼樣的性教育才是真正有效的，也許真正應該做的是正視孩子們的問題，并給他們應有的尊重。

　　正如一個學生在給張麗麗老師的信中寫到的：“成長是我們自己的事，能否讓我們自己擁有更多的權利，而不要受到過多的限制？在體驗成長的過程中，我們有可能受到傷害，甚至被傷害得體無完膚，但這至少是我們自己的親身經曆，是一種切身的體會。我們也許會做一些‘出格’的事兒，但請相信我們的初衷并沒有惡意。”

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