“孩子會對性産生興趣嗎?”提起這個話題，很多家長都會持懷疑态度。但事實上，孩子的性萌動從兩歲半就開始了。

　　鄭州市福斯特心理咨詢公司的心理咨詢師彭熠告訴記者，家長不要回避、打擊孩子對性的好奇心，要巧妙應對孩子的性問題及性表現。

　　問題：三歲半孩子 “我是從哪兒來的?”

　　羞于談性，搪塞過去：“你是媽媽從河邊撿回來的。”“你是從石頭縫裡蹦出來的。”

　　用輕松簡單的話告訴孩子：“爸爸給媽媽一顆種子，種子在媽媽肚子裡長大，生出來就是你了。”

　　專家點評：事實上，三歲半的孩子，并沒有完全的性意識，隻是問一些簡單的問題。這時，家長就可以嘗試對孩子進行一些性教育，未必要講得特别清楚。但切忌給孩子灌輸類似“撿來”或者“石頭縫”這類不科學的知識。

　　問題：四歲半孩子 “為什麼我沒有 ‘小雞雞’?為什麼我蹲着尿?”

　　粗暴地回答：“亂問什麼，女孩兒就是要蹲着尿尿，這是規定。”

　　聰明的家長可以趁洗澡、遊泳換衣服，或者上廁所的時候，很自然地讓孩子認識個體的器官，跟孩子說明男女身體的不同。

　　專家點評：孩子進入幼兒園之後，開始逐步認識到男女性别的不同。他們渴望通過自己的觀察與理解來認識這些。此時，家長要注意給孩子普及性别知識，告訴他男孩兒與女孩兒的區别、男孩或女孩的私處都不可以被其他人觸碰。

　　切忌把男孩兒當女孩兒養，把女孩兒當男孩兒養，這樣不僅會讓孩子混淆性别，甚至有可能會在未來導緻孩子同性戀傾向。

　　現象：五歲半小男孩掀小女孩裙子

　　一頓呵斥：“你怎麼能這樣呢?這是流氓行為，你知道嗎?”

　　家長進行必要的引導，告訴他們什麼可以做，什麼不可以做。

　　專家點評：對于性的探索，是每個孩子發育中的正常反應，也可以把這種探索稱為“性遊戲”。孩子的“性遊戲”大緻可以分為“侵犯式”和“友愛式”。男孩子掀女孩子裙子或者跑上去親一口屬于“侵犯式”。孩子們玩“過家家”、“結婚”的遊戲是“友愛式”。

　　心理學研究表明，在幼兒期滿足孩子對異性身體的好奇心，有利于他們今後性心理的發展。

　　現象：五歲男孩總玩“小雞雞”

　　大聲怒斥孩子：“這是幹什麼呢?快把手拿開。”

　　告訴孩子性器官與身體的其他器官一樣，都是人體的重要器官。借助科普圖片如細菌、病毒的圖片，使孩子逐漸明白玩生殖器是不健康、不衛生的。

　　專家點評：如果孩子玩生殖器已經影響到日常活動，家長就要引導孩子。但絕對不要大聲怒斥，這樣要麼讓孩子覺得更神秘，激發他們的好奇心;要麼會讓他們覺得性是罪惡的、恥辱的，影響他們的心理健康發育。

　　另外，彭老師提醒家長，雖然孩子的性教育仍然是一個陌生而敏感的話題，但研究表明，對于孩子的性教育應該越早越好。

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