大學校園裡，究竟有多少大學生在談戀愛?成功率怎樣?又有多少大學生已發生過性關系?真正被性問題困擾的女大學生究竟有多少?

　　女大學生作為性開放受傷害受委屈最多的人群，她們的心理調節能力究竟怎樣?

　　據專家估計，在當今大學校園中，戀愛者占50％，戀愛的成功率為20％，有兩性經驗學生的比例約為10％，前兩項統計比較準确，後一項的數據比較保守。“大學校園的性困惑”已成為熱門話題，這話題令家長們擔憂。究竟有多少女學生真正被性問題幹擾了?女學生作為大學校園内性開放受傷害受委屈最多的人群，她們的心理調谀芰κ喬炕故僑?作者從十多年咨詢檔案中調出不同類型的例子進行分析展示，認為：沒被卷入性愛困擾圈的人居大多數，社會大可不必過于擔心。

　　尴尬的性學調查

　　大約半年前，某大學心理學教授曾送給我一份有關大學生的性學調查表。據說這是為一項全國性的科研課題而設計的，共100多個問題，包羅萬象，從性的啟蒙知識到性的實踐經驗應有盡有，很顯然帶有翻譯照搬的色彩。這樣詳盡的調查内容本無可非議，但我要不客氣地說，在當代大學生中，有幾人能把全部的問題無一遺漏地答出來?

　　事隔三月，當我問到這位教授的調查情況時，他搖搖頭說：“很不理想，真正答出60個題的不過1/5，另外那4/5簡直是胡編亂造，甚至有人提出強烈批評，說調查者拿他們開心：‘這種調查還不如制訂人自己來答，讓我們看看前輩們是如何對待性問題的。’‘性本來就是一代傳一代這麼傳下來的東西，有什麼好調查的!’‘本來是很自然的東西，非要搞成機械化、程序化不可。’‘填表之前應當給我們來幾場性學報告，否則我們根本不懂得什麼叫自慰，什麼叫做愛!’‘是教唆，還是開放；是保守還是強抑?’‘别把我們都當3歲孩子，你們過來人所需要的，同樣是我們所需要的，隻不過我們是學生，一切不像你們那樣方便罷了。’‘别拿我們開心了，問問你們自己的兄弟姐妹或是子女，不是更直接嗎?’……”

　　當然也有不少很善意的意見和建議，比如“在大學裡應開辦性教育課，應當對我們講授一些性知識和避孕知識。”“應當告訴我們怎麼面對愛情，更應指導在愛的過程中，怎樣穿插性活動。”“我們是天之驕子，但這是指的才智，至于在性問題上，我們是白癡。應當從正面幫助我們擺脫種種性困惑，我們需要真正的性指導。”“與其讓我們從各種影視書刊中去學習摸索，體會，莫如讓我們有機會實踐一下，身臨其境，要比說千遍萬遍強。”“在大學裡發生性關系已經不是怪事了，我們并不比老師們知道的少，在大學裡沒必要回避性問題。”“真正不懂得什麼是手淫，什麼是性交的大學生有幾個?電台夜晚的‘悄悄話’，實際說是為大學生講的。”一位大學三年級的女生親口跟我說：“性沒有什麼神秘的，是人為神秘化了，不過正是因為有一層神秘才顯得有意思，有憧憬。”這類問題不同于選舉，僅民意測驗，準确度不會太高，還是深入摸索的好。

　　開放與壓抑，是校園性愛的兩極化傾向

　　作為一名多年從事性心理衛生和性心理咨詢的醫生，我一直把大學生做為觀察和研究的重點，始終沒間斷過。回顧過去20年的情況，大體可分為三個階段。

　　從80年代初到1987年，是從性禁锢走向性觀念轉變的過程。西方的哲學、心理學、性科學最先沖擊的是大學生。結果使相當部分的大學生得到性開放的啟發，他們不再把性視為必須回避的課題，大學校園戀愛風興起，并迅速從隐蔽走向公開化。

　　第二個階段是90年代前後，乘校園戀愛風而出現的兩性問題突顯出來。未婚先孕導緻人工流産的數目增加，為懷孕而束手無策、焦慮恐慌，為情感危機而提出心理救援，為失身而要求做處女膜修補術的女生均不乏其人。

　　90年代末期，随着社會對性問題的認識和接受，避孕手段的廣為傳播及工具的提供方便，上述階段的問題便明顯緩和下來，但絕不像有些人所預料的那樣，性問題在大學校園已經不是問題，而是呈現出兩極化傾向：即進一步開放型和持續性壓抑型的對立。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!