說到上學

那時候人生就三件大事：

吃飯、睡覺、寫作業

關鍵的時候

飯可以不吃，覺可以晚點睡

作業必須要寫完！

不得不說，

發明作業的人實在是太厲害了！

隻算中國一個國家

大學生、中學生、小學生加起來有2億多人

假設這些人每天要花2個小時寫作業

加起來有4萬5千年

夠清朝滅亡165回了

寫了那麼久的作業

你知不知道作業是誰發明的？

今天就來好好認識認識這位牛人

據說，世界上第一個布置作業的人

是一名意大利的老師

他叫“羅伯特·納維利斯”

忍住，千萬不要動手！

1905年，羅伯特剛當老師不久

他發現學校裡的孩子上課總是聊天

有的孩子還在課堂上打鬧

他一開始還耐心地勸這些愛打鬧的孩子

可是效果很不好

于是羅伯特想了一個辦法

每節課出幾道題當作家庭作業

誰上課不聽話就罰他帶回家去做

做不好就叫家長

幾個月下來，

這些孩子果然一個個都老實了

而且出乎意料的是

這個班的成績也明顯變好了

其他老師聽說了這件事

紛紛表示作業也太好用了吧

不光能讓孩子乖乖聽話，還能提高成績

于是，全校的老師都開始布置作業了

然後，作業傳遍了整個意大利

接着是整個歐洲

最後是全世界

不過，羅伯特發明作業這件事

大概隻有一半是真的

曆史書上沒有記載誰第一個發明作業

而且仔細想想

哪個班裡沒幾個調皮的孩子

可能很多老師都想出來過留作業的辦法

隻是我們不知道他們的名字

可能是當年羅伯特留的作業實在太多了

結果他的學生們到處說他壞話

才讓他在曆史上留下了名字

真正讓作業流行起來的是它的作用

提高學習成績

但是，這不代表作業越多越好

而且，學校平時的作業做錯了

有時候還真不能怪孩子

比如有這麼一道看圖題：

圖上是唐僧四師徒

問題是數一數有幾個人

老師想要的答案是4個

結果孩子覺得：

孫猴子和豬八戒不算人

所以應該填2

（好像沒毛病）

再看一道題：

小明和他的5個同學，每人種3棵樹

問一共種了多少樹，并列出算式

答案是5×3=15

結果孩子反問：

小明也是一個人，應該是6×3=18呀？

這裡面暴露出的問題是

孩子是從更貼近生活的角度想問題

而設計題目的老師更多是為了

讓孩子寫出他想要的結果或算式

再看看美國小學生的作業

首先設計就很有趣

孩子每完成一項任務就在烏龜身上塗顔色

裡面的任務也有很多種類，比如：

5個一組，從1數到100

給朋友或親戚寫一封信

找到3種不同的植物并且畫出來

讀2本書

去散步并寫下你看到的事情

去一次公共圖書館

去戶外吃一次野餐

是不是看完之後才發現

原來作業還可以這麼留？

其實作業本身并不壞

它本意是為培養孩子的各種能力

隻不過如果一味為了提高成績

作業就容易變味道

你贊成留作業嗎？什麼樣的作業更好呢？

留言告訴我們吧！

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