在日常生活中，我們經常聽到有人說男孩比女孩聰明；或說，小時候是女孩聰明，長大以後就是男孩聰明了。

　　在日常生活中，我們經常聽到有人說男孩比女孩聰明；或說，小時候是女孩聰明，長大以後就是男孩聰明了。其實，這是一種偏見，毫無科學道理。男孩與女孩之間在智力上到底有無差異？當代生理學家.心理學家、人類學家經過研究，普遍認為既沒有差異，又有所差異。

　　說男孩與女孩之間在智力上沒有差異，這是從智力的總體上講的。因為人的智力不是單一的，而是多種能力的綜合體。它包括觀察力；注意力、記憶力、思維力、想象力和創造力，其中思維能力是智力的核心，創造力是智力的高級表現。在這些能力中，可能男孩這一方面的能力優于女孩，而女孩那一方面能力又優于男孩。但從智力的綜合平衡上來看，男女之間不存在誰優、誰劣、誰高、誰低的問題。

　　為什麼說男孩與女孩之間在智力上又有差異呢？這是從智力發展的特點來說的。在智力活動的某些方面，男、女孩各有所長，各有特色。因為在智力結構和活動方式上，男孩、女孩是有一定差别的。當然，這種差别并不是通過簡單籠統地比較就能了解的，而是要從智力結構和活動方式的差别來進行分析，才能有一個全面的認識。

　　在知覺方面，男孩與女孩之間的差異從嬰兒時期就開始顯現了。通常表現為男孩的視覺靈敏，易被視覺圖案所吸引；女孩則易被聲響所吸引。如在辨别方位，尋找彎曲的道路時，男孩的空間表象、視覺能力較強，但在視覺的時間判斷上卻如女孩準确；女孩的聽覺能力較強，特别是對聲音的辨别和定位，尤其聽高音的能力，女孩優于男孩。

　　在注意力方面，男孩多定向于物，喜歡擺弄物體并探索物體的奧秘。比如他們常常把玩具拆開、卸掉；女孩則多定向于人，喜歡和人交往，富于同情心，但對事物不夠敏感。

　　在記憶力方面，由于男孩理解能力強，所以在意識記憶方，面比較好，例如在複述故事時往往不是逐字逐句地模仿式講述，而總是加入一些自己的語言；而女孩則以機械記憶為主，形象記憶較強，複述故事時常常是從頭到尾、逐字逐句。

　　在邏輯思維方面，女孩的心理感受較強，在叙述事情時常常表現出濃厚的感情色彩，偏于形象思維。比如她們能夠有激情地朗誦老師講述的童話故事，一般也比較喜歡語文、外語、曆史、地理、生物等學科；而男孩的思維具有廣泛性、靈活性、創造性等特點，他們的概括能力較強，偏于邏輯思維，入學之後比較喜歡數學、物理、化學。

　　造成男、女孩智力差異的原因是什麼呢？近年來經研究發現，男女兩性兒童大腦兩半球的結構和功能具有略微的差異。具體表現是在聯結大腦左右兩個半球的胼胝與大腦重量的比例上，女孩大于男孩，因而在女孩大腦兩半球之間的溝回比男孩多。此外，這還與男、女孩大腦發育的速度和水平有關。女孩大腦左半球神經細胞樹突的成長以及神經髓鞘的形成較為領先，所以左腦比較發達。而男孩大腦右半球神經細胞的樹突以及神經髓鞘形成比較領先，因此男孩的右腦較為發達。

　　正是由于男、女孩大腦兩半球在發有的速度和水平上存在着差異，所以操作活動方面就表現出男、女孩左右手準确率的不同。一般男孩左手準确率比右手高，女孩則沒有左右之别。這說明，男孩大腦右半球比左半球更專門化了，而女孩大腦兩半球都在活動，空間和知覺能力分布得較廣闊，不像男孩那樣分工明确。女孩之所以說話早，詞彙豐富，閱讀書刊早，正是因為語言能力受左腦控制，而且女孩大腦左半球專門化的速度比男孩快。

　　兒童雖在智力發育上出現了性别差，但這種差别并不十分明顯，特别是智力因素中的核心成分——思維能力沒有明顯差異。到了中小學階段，這種智力差異也不是男高于女，而是各有優劣。

　　男女智力差異的形成除了生理方面的因素以外，還有後天發育的因素。這包括家庭和社會環境的影響，傳統習慣和學校教育、心理因素等多方面潛移默化的作用。

　　綜上所述，雖然男孩與女孩在智力活動上有所差異，但并不能說女孩比男孩笨。父母和教師首先要克服“男尊女卑”的傳統觀念，女孩從出生之日起，父母就應當視她們和男孩一樣來進行教育和培養。在日常生活中既要注意她們的安全，又不能用過多的“家規”把她們像“籠中鳥”一樣地禁锢起來，支持她們參加各項社交活動和集體活動，啟發她們善于思索，勇于開拓；培養她們具有大膽、勇敢、堅韌、頑強、開朗的性格和品質，使她們成為新時代的巾帼精英。

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