一個孩子的成長是生物遺傳和環境交互作用的結果，不良的環境生活會給孩子造成心理創傷，有些創傷終身難以愈合。生活在父母經常吵架、打架的環境裡，孩子會受到怎樣不良的影響呢？

　　嬰兒期

　　嬰兒出生第一天就有聽覺反應，嬰兒對聽覺的感受有撫慰、警覺、痛苦。嬰兒如聽到父母強烈的吵鬧聲，他的感覺是痛苦，身體會變得僵硬，收縮神經，封閉起來自我保護。嬰兒期如果經常受到痛苦感受的刺激，勢必影響嬰兒聽知覺、視知覺發育，嚴重的将來會出現感覺統合失調，由于視-動覺協調發育不好，将導緻考試卷面成績差。

　　幼兒期

　　孩子在幼兒期老見父母吵架、打架，心裡緊張恐懼，由于認知水平低，幼兒不能理解父母為什麼像仇人一樣互相攻擊，他不能辨别誰是誰非，更不願認定誰是壞的。有的孩子會認為是自己不好，自己是壞孩子，因此有心理負擔，會引起生理反應，如哮喘、上呼吸道感染、免疫功能降低。如果家長中有一方是沖動型、情緒失控的人，還會導緻孩子由于受驚吓而長期尿床。如果母親遭暴力打擊，孩子會感到極度不安全，因為保護弱小生命的他的媽媽都自身不保，他還怎麼“活”下去？本能的害怕，令孩子在幼兒園裡退縮，不合群，害怕與媽媽分離，主動參與活動的欲求低。在小朋友當中，各種心智和行為發育顯得相對落後。

　　兒童期

　　兒童階段父母常大吵大鬧，會給孩子帶來羞辱感。如果父母是為他的事争吵，孩子就會顯得很難受，覺得自己是壞孩子，做惡夢，在其他小朋友面前低人一等，上課時心事重重。如果父母一直在孩子面前說離婚，那就像有把劍懸在孩子的頭上了，他的生活似乎就在等着這把劍掉下來，真正生活在恐懼和擔憂中，這樣的孩子，學習沒心思，做什麼事都興趣索然，成績越來越差，自尊感低，由此又引來了老師的低評價的打擊，進入惡性循環，對他今後的人格成長産生一定影響。

　　案例分享

　　初二學生小桦在學校不能合群，總是獨自來往，有時不願去上學。有天下午在教室裡用小刀割自己手腕，被老師送來心理治療。在了解了小桦的成長經曆後發現：小桦的父母從她母親懷孕起就經常吵鬧，其父是個很沖動的人，常常發火，吵完後又很快平息。父母吵架習以為常，嬰幼兒期常因父母吵架而惡夢頻繁，并且一直尿床至12 歲。

　　小桦從小在不安中長大，父母的吵架嚴重地影響了她的心理，心靈長期被緊張、恐懼、不安折磨着，造成了膽怯、懦弱、自卑，總覺得自己不如别人，别人是不會喜歡自己的，在同學面前低人一等，久而久之形成内向抑郁的性格，日漸疏遠同學。到了青春期，由于人際關系的困擾，終于導緻精神崩潰。

　　父母吵架對孩子的傷害是隐性的，問題的出現有時是滞後的，如果父母不意識到後果，必将禍害孩子。所以，欲生養孩子的父母自己首先要成長為能夠控制情緒的人。

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