《央視直播間》曾經報道過

檢察院聯合公安部門做防拐測試

測試中50個孩子測試

42個孩子被成功“拐走”

相比之下

德國等西方國家99%的被拐孩子

都可以平安回家

這與國外防拐教育有密不可分的關系

究竟什麼樣的家庭教育

能防止孩子被拐賣呢？

一、角色扮演不可少

德國的幼兒園和學校規定：必須給孩子們傳授防拐防騙知識，同步進行模拟練習。在練習中，模拟遇見不認識的人給自己糖果如何回應，遭遇強行抱走如何反抗和想辦法告訴家長，被壞人帶上車如何求救，如何報警和自我保護等……孩子們從小就在模拟練習的遊戲中學會如何保證自己的安全。孩子們可以說是從小做到輕車熟路。

二、對孩子放養行為“Say No”

1981年，美國一位年輕的媽媽讓6歲的兒子Adam Walsh在商場裡看别的小孩玩遊戲，自己匆匆離開片刻，隻是短暫的7分鐘，當這位媽媽回來時，兒子已經不見了蹤影，至今也無法找到。

幾十年後的今天，Adam Walsh的爸爸John Walsh受兒子丢失的影響，主持了一個節目，專門幫助孩子丢失的家庭，并常常提醒父母們不要“放養”低齡孩子，因為這是對孩子最基本的愛。即父母最好不要讓12歲内的孩子單獨出門，6歲内的孩子無論在家裡還是戶外，都需要父母監管。

三、網絡信息發布避免孩子信息洩露

法國規定父母們不能在網上發布孩子信息，否則會遭遇罰款。那是因為他們深知背後的隐患，一方面網絡上的信息能被永遠保存，可能會影響孩子未來的生活；另一方面是孩子信息的洩露，容易被壞人利用，壞人可能會順着有關孩子的相片和文字準确地找到孩子，甚至是孩子的生活規律和上學放學時間。

四、不在衣服上寫孩子姓名

美國兒童健康組織的建議，不在兒童衣服上寫孩子姓名。因為如果這樣，壞人就能輕易知道孩子的姓名，就為他們進一步實施“假冒”計劃提供了條件。他們可能會假冒孩子的親戚，告訴老師有關孩子的名字；也可能他們面對孩子的時候，直接喊孩子的名字，告訴孩子，自己是爸爸媽媽的朋友，而孩子常常會輕易相信。

五、“陌生人”概念太抽象，樹立标準

父母們在進行“防拐防騙”教育時，喜歡用“陌生人”的字眼，比如讓孩子不要相信“陌生人”。但事實上“陌生人”對孩子來說是抽象和難以理解的，他們不能想象“陌生人”是什麼，他們更多地會把“陌生人”想象成“長相恐怖的人”。美國反拐專家Bob Stuber說，“陌生人”并不能讓孩子跟人販子區分。所以父母們在進行“防拐防騙”教育時，正确的字眼應該是“不認識”或“以前從沒見過”的人，讓孩子别相信“不認識的人”。

正能量也許會遲到

但永遠不會缺席

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