“開學的東西都準備好了嗎？”

“都準備得差不多了。”

“最近，專業學習怎麼樣？”

“專業學得還可以。”

“在學校裡有沒有交新的朋友？”

“有的，有新交朋友。”

近日，芷江西路街道虬江路幼兒園園長張莉又來到了自己四年前認下的“兒子”谷同學的家裡，談話間，張莉的手很自然地搭在了“兒子”的肩上。四年前，谷同學第一次和張莉交流，隻是靜靜地站在一邊，一聲不吭，如今，“兒子”的變化讓她感到既高興又欣慰。

相比其他的同齡人，今年16歲的谷同學有一個不算快樂的童年，在他一歲多的時候，谷同學的爸爸不幸離世，不久後，母親離開了這個家庭，從此，他開始了與爺爺、奶奶和姑姑一家一起生活。童年的經曆，讓這個孩子性格變得内向，他曾經一度在兩年内沒有開口講過話。

2019年，虬江路幼兒園與複元坊居民區婦聯開展的活動中，張莉得知了谷同學的故事。同年，市婦聯開展了“鄰家媽媽”關愛青少年項目，張莉便以個人名義登記成為“鄰家媽媽”中的一員，通過芷江西路街道婦聯和複元坊居民區婦聯的牽線，與谷同學結下“母子”情緣。

認下了這位“兒子”後，張莉時刻關注着孩子的成長，給予關愛。最初，從事教育工作的張莉在互動中發現谷同學總是不愛講話，不太願意表達自己的意願和感受，有時候，都是奶奶在幫助表達。為此，她特地将走訪時間提前到了孩子放學前，與奶奶深入交流。

“我發現，孩子不擅于表達自己的意願和想法，我們需要讓他自己發出更多的聲音，這樣更有利于增強他的自信心，融入群體。”在與奶奶深入交流後，兩人達成默契，不斷引導孩子一步步建立自信，替自己發聲。

有段時間，張莉發現谷同學的壓力較大，便與他長談一番。經過交談得知，因為看見身邊的同學穿名牌鞋，疼愛孫子的奶奶總是省吃儉用，為孫子添置比較貴的衣物和鞋子。懂事的孩子知道自己家庭狀況并不富裕，奶奶“用力過度”的愛，無形中讓他感受到了壓力。了解到緣由後，張莉再次與奶奶進行溝通，将孩子的想法委婉轉達給了奶奶，化解了誤會。

“兒子”初三面臨升學方向選擇的時候，奶奶堅持要孫子讀高中，而谷同學本人結合自身的學習情況，更傾向于選擇學習一門技能，就讀職業高中。張莉再一次承擔起“連心橋”的作用，與祖孫倆共同交流，分析各種利弊，最後，谷同學選擇了自己心儀的軌道交通專業學習。“兒子”被學校錄取後，張莉特地送上了一份愛心禮物表示祝賀，同時鼓勵他好好學習，并争取能夠繼續深造，掌握一門技能，平穩踏入崗位，反哺家庭，實現自身價值。

“我的女兒今年即将畢業踏入社會，女兒成長的每一個階段可能會遇到什麼樣的困難，在這些階段孩子會産生怎樣的情緒波動，包括我們幼兒園新入職老師在踏入職場初期的一些不适應，以及如何平穩過渡，這些都給我與‘兒子’的互動和幫助他成長積累了很好的經驗。”張莉甚至已經開始考慮為幫助谷同學今後平穩融入社會做打算了。

離開谷同學家的時候，谷同學主動伸出手拉住張莉，熱情地與“媽媽”告别。從當初一言不發靜靜站立，到如今的主動告别，孩子的變化足以讓張莉感到欣慰。

來源：上海靜安

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