最近，有點累，今天去看《銀河補習班》，确實被感動到了。不過，作為一個理科生，在理智和情感之間，會有一個平衡。

　　看到鄧超對孩子的教育，沒有人相信，沒有人支持，隻有他，抱有堅定的信念。和教育主任打賭的時候，對方說班級前十，而他，要考到年級前十！這一刻，莫名地，渾身都在顫抖。

　　這不就是我們在做的事情嗎？？！！！

　　我們招收了幾個孩子，對他們的目标和期望，可能孩子們自己都不相信，但是，我們非常自信！這種自信，源于對教育深刻的理解和認知。

　　鄧超面對生活的不公時，依然堅持自己做人、做事的原則，依然堅持對孩子的教育。他沒有怨天尤人，隻是一步一步往前走，很多情節，我的眼睛濕潤了！

　　這一年，我們經曆了太多，做得很辛苦。32年的人生，這是我第二次感受到壓力這個詞，第二次感到累。

　　當你在做一件沒有人做過的事，孤獨，是注定的！

　　但我們堅信，我們做的事，對一個孩子，一個家庭，有着巨大的價值。能夠真正帶給别人價值的事情，一定會成功！

　　電影，其實是大腦對自己的反射。與其說為電影感動，不如說，為自己流淚。

　　作為一個輔導老師，作為一個素質教育的踐行者，談談我對《銀河補習班》情節設定的一些理解，僅供參考。

　　一、人生就像射箭，夢想就是箭靶子，如果你連箭靶子都找不到，每天拉弓還有什麼意義呢？

　　這句話很火，我本人也很喜歡。但是，這句話有沒有問題呢？乍一看，沒有問題，但不妨問自己一個問題：

　　你，是在什麼時候，找到夢想的呢？（有的人終其一生，都沒有找到）

　　難道在找到人生夢想之前，我們就不要努力嗎？每天的努力就沒有意義嗎？

　　二、清華、北大不是目的，隻是過程。

　　這句話對嗎？算對，但是，有價值沒？其實沒有！

　　人生的終極目标，到底是什麼？

　　1千萬人，可能隻有一個人，能夠找到終極目标。

　　我是在32歲的時候，才找到人生的目标，但我也無法保證，這個目标就是終身的目标。五年、十年以後的事，誰知道呢，雖然我想着這件事可以做一輩子。

　　那這32年的生活，應該怎麼過？

　　人生，就是一個不斷尋找自己的過程。有的人早早确定了人生目标，比如周恩來的“為中華之崛起而讀書”，有的人，工作多年之後，才确定人生目标。

　　在此之前，每一個目标，都是我們的人生目标！人生，本來就是一段又一段曆程。每一段人生，發生着不同的事，遇到不同的人。

　　變，才是人生！

　　剛好看到文章和馬伊琍離婚的消息，其實是不看不行，因為全網都在說這件事，這是熱點啊。當我們追逐一個又一個熱點，花費了時間，留下了什麼？

　　三、我們來讨論一下，鄧超教給兒子最有價值的，到底是什麼？

　　是給了孩子“為什麼學習”的動力！

　　從監獄出來的鄧超，一無所有，除了知識！他用知識賺了800塊錢，讓孩子看到知識的價值；他鼓勵孩子，隻有14cm的書籍，每天搞定0.1cm的内容，在考試前也能搞定所有内容；他帶着孩子體驗大自然，讓孩子知道“草色遙看近卻無”原來是真實的。

　　這一切，都在告訴孩子：學習，到底有什麼用！

　　當孩子問他：你什麼時候開始幫我輔導功課？

　　他說了一句孩子沒聽懂的話：我已經輔導你一天了！

　　所以，作為家長，唯一的工作，就是激發孩子對學習的熱愛，對知識的興趣。當孩子遇到挫折的時候，鼓勵他，指引他，孩子的潛力，遠比我們想象的大得多！

　　四、這場賭注，是鄧超赢了嗎？

　　當這個賭局開始的時候，結局不言自明，但我還是很好奇，到底如何獲得勝利。

　　事實是，讓孩子自己學習，帶着孩子看航空展，能夠給孩子提供的學習條件和資源，幾乎為零！

　　然後，孩子就從全班墊底，成為了年級前十！

　　這孩子是個天才？

　　影片一開始，孩子跳舞的時候就知道，不但不是天才，還屬于智商偏低的那種。因為舞蹈排練，隻有他跳不好，這個時候，應該不是故意跳不好吧。

　　表面上看，馬飛隻是因為對學習産生了興趣，然後悠哉悠哉地學習，就在期末考試中，把其他學生甩在了身後。

　　難道，進入這個學校的學生，都是傻子嗎？他們沒有努力嗎？名次這個事情，不是自己可以就行，而是你要比别人更好！

　　不可能因為你開始努力了，别人就不努力，不要以為你和别人一樣努力，就可以超過别人，你得比别人加倍努力才行！

　　這種逆襲的案例，少之又少，而且又是在“寓教于樂”的情況下，幾乎不可能發生！

　　五、馬飛的成功，到底是誰的成功？

　　鄧超點燃了孩子的學習熱情，那麼，他打賭的目的是什麼？

　　是讓孩子能夠留在這所學校。

　　也就是說，在孩子的教育路上，他接受的，依然是這所學校的教育。他呈現的，隻是教育理念，最終發生作用的，依然是這所學校的教學水平。

　　這個從最後孩子和鄧超會面的一個場景就能夠看出：指導員告訴馬飛，不要讓你父親的新聞再出現在報紙上，會影響到你。

　　當鄧超告訴孩子，自己的冤情可以得到平反的時候，馬飛告訴鄧超：能不能别再繼續下去了？！

　　看到這裡，我腦中浮現出北大的某位校長評價現在的北大學生，用了一個詞：精緻的利己主義！

　　這樣的教育，是成功，還是失敗？

　　六、最後一個問題，主任的兒子，曾經的驕傲，最後成為了瘋子。

　　孩子上大學之前，是父親的驕傲，是學校的驕傲，父親是一個成功的教育家。當兒子大學考試失利，父親沒有正确處理，兒子做出了極端的選擇。我們就說，父親的教育，是失敗的！

　　我們應該問自己一個問題：主任的教育，到底是成功，還是失敗？

　　一個問題，如果沒有标準，就無法确實是成功、還是失敗！

　　就和描述運動一樣，如果沒有确定參考系，我們永遠無法确定，一個物體是運動，還是靜止！

　　教育，哪有什麼對錯，你得先确定，你要的，到底是什麼？

　　這就是我們最想教給孩子的能力：獨立思考！

　　最後，我個人非常喜歡鄧超，也很喜歡這部電影，也會看很多遍！

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