在過去，尤其明清時期，無論皇家還是百姓，都喜歡用吉祥寓意的圖案裝飾器物。美其名曰“畫必有意，意必吉祥”。在玉質的、木胎的、銅胎的、瓷胎的等等都有體現。諸如“高官厚祿”：一官員身後藏一隻鹿、“冠上加冠”：雞與牡丹、“平步青雲”：官員腳下踩着雲彩、“指日高升”：一人或官員指着太陽、“馬上封侯”：馬背上畫有一隻猴子、“飛黃騰達”：蝗蟲，等等。細心的朋友發現，我選的這些吉祥語都跟當官有關系。舍翁存有一件康熙年間的瓷片标本，上面的畫片兒也與做官有關系。

一甲傳胪

一甲傳胪

您看到了，這是一隻螃蟹，兩隻蟹鉗子夾着一根兒蘆葦，這畫片兒是什麼意思呢？名為“一甲傳胪”，原來它跟科舉考試有關聯。

隋唐以來，開科取士，“科舉”成為一千多年來國家延攬人才的标準形制。康熙早期，經過明末的動蕩，延續順治，天下初定。原本以漁獵為生的女真人，逐漸穩固了統治華夏的政權。馬上打天下，下馬治理天下。身為少數民族的政權需要拉攏漢人，取漢人為官與滿人共同治理天下。康熙少年稱帝，雄才大略，欲将天下飽學之士攬于八方。彼時天下共濟，争相入仕。國家人才選拔制度逐漸系統化、規範化。既然有制度，就要定名次。進士經過殿試後，分“一甲”、“二甲”、“三甲”三個等級。一甲之内有3名，分别為“狀元”、“榜眼”、“探花”。二甲若幹名，大約百人上下，二甲裡的第一名即為“傳胪”。三甲若幹，第一名也稱為“傳胪”。

“傳”為傳播之意。“胪”本為宣布，傳訴之意。在古代，“胪”即表示上者傳話通告于下者。明清時期，殿試位定名次後，“傳胪”需要在太和殿前“胪唱”（大聲宣告），這一光榮而又神聖的使命就交給了二甲一名（殿試總名次的第4名）來向太和殿（又稱金銮殿）前肅然而立的進士們“胪唱”傳達名次，之後被“胪唱”到的進士，進殿參拜皇帝，此為“金殿傳胪”。由于先“胪唱”一甲，所以就出現了“一甲傳胪”之意，實意則是“傳胪一甲”。您看這件标本上的畫片兒上就繪畫了一隻螃蟹，螃蟹有甲殼，所以一隻螃蟹表示“一甲”；蘆葦的“蘆”諧音“胪”，螃蟹兩鉗夾着一支蘆葦，此所謂“傳胪”。合起來就是“一甲傳胪”。您瞧瞧，古人的腦洞也不比現在人小，利用畫片兒諧意就把美好的、吉祥的祝福帶給了您。得中甲位，就可賜官，以後也有“高官厚祿”、“飛黃騰達”的機會！

其實除了“一甲傳胪”還有“二甲傳胪”之說，大體都是一個意思，隻不過畫片兒不一樣，繪有兩隻螃蟹。因為殿試第四名雖然成績很不錯，但是相比于“一甲”，還是有些遺憾，皇帝将如此重要的工作交給了“二甲一名”，表示共為甲科，同樣重視！以後您在畫片兒上看到兩隻螃蟹夾着或傳遞蘆葦，那就是“二甲傳胪”。可别指着倆螃蟹告訴别人這是“一甲傳胪”。還有一種紋飾上面沒有畫蘆葦，僅僅是一隻螃蟹，這種畫片兒稱為“一甲及第”，和“一甲傳胪”道理相同。

這件标本是當年從一位玩友手裡勻過來的，沒什麼故事。唯一不足的是标本有一處明顯的磨片切割的痕迹，破壞了碎裂的自然感。很顯然，當時他想把這件标本做成裝飾品，也許是覺得無從下手，放棄了切割。每個人都有自己的喜好，有的人喜歡打磨切割瓷片，而我喜歡自然破碎的标本。找個盤架，将自然破碎的标本擺放在室内，看着與整器同樣養眼。

殘瓷标本

器型:這件标本原形是隻大碗。通過舍翁收藏的一隻康熙青花的全品直口大碗來對比，兩件器型都是碗内壁從雙圈處向上拉弧度。通過标本隐約留下來的内雙圈看，基本與全品内雙圈重合。全品的口徑大約15公分，标本成品實際口徑也應在15公分或略大于15公分。明代各個時期都有撇口或折口青花碗的器型。自明中晚期，逐漸多現直口碗的器型，清初及康熙年間，延續了明晚的直口碗造型，以此标本來看，成品應是康熙時期直口大碗。足牆略高，修足規整，有薄薄一層護胎釉。底面平整。

胎釉：胎體潔白，有濕潤感，是為糯米胎。底部胎體厚重。和光看釉，釉光散而瑩潤，釉面緊緻，略微泛青。碗心有幾處縮釉，縮釉處明顯泛出火石紅。圈足内底無跳刀痕。

青花：青花發色藍中輕微閃灰，能見明顯分水。

畫片兒：八隻蟹腳雙線線描畫法，晚明至清初康熙動物的腳多有此畫法，如“雙鹿盤”中的鹿蹄。螃蟹下面繪有花草一束。

款識：康熙時期，有清一代底款形式最為繁多，有席紋款、花押款、堂名款、紀年款、寄托款等等。此件标本底部款識為花押款，繪有一隻海螺。雙圈落筆處與起筆處有明顯的過渡。

寒冬即将過去，春天很快到來，新的一年，祝莘莘學子們“一路連科”，“一甲傳胪”！

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