善待嚴厲的老師，别逼老師“佛系”與“躺平”

原創 湯勇 湯勇曉語 2022-10-26 14:28 發表于四川

廣東的一位中學班主任，擔任數學科教學， 班裡一位男生，對于強調了很多次的簡單知識，竟然連錯3次，這位老師便對這個男生半開玩笑地說，若第4次還錯的話，就罰抄《中學生守則》100遍。班上的同學們都聽出來，老師純粹是一種戲谑與風趣，根本不可能真的讓這位男生抄，而且連男生本人也笑了，老師壓根兒就沒把自己說的這句話當回事。

沒想到的是，當天晚上，男生的家長就在群裡質問老師，為啥要罰學生抄100遍中學生守則。老師說出原委後，家長更生氣了，指責老師說：“你這是恐吓！”于是将老師投訴。

這位老師即在家長群裡，跟家長公開道了歉，說自己确實考慮不周，語言有失誤，可依然被全校通報批評。而且學校要求全校老師對照檢查對學生“有無體罰、恐吓”。

​老師莫名被處罰後，回家還被老婆大聲呵斥：“他不懂就不懂，你那麼較真幹嘛？不會菱形性質的學生一大堆，你能全部教會嗎？”

這位老師始終想不通，認真教學，嚴格要求學生自己何錯之有？而且讓其他老師也跟着吃瓜。

為什麼現在的佛系老師、躺平老師越來越多？為什麼當下中小學教師職業熱情、職業幸福感日益降低？為什麼如今的老師對學生“不願管”“不能管”“不敢管”？為什麼目前青少年學生出問題不少，心理越來越脆弱，違法犯罪的比例不斷攀高？

在看了這樣的奇葩事件之後，你應該悟到并清楚其中的原因了！

教師，這個職業雖然隻是三百六十行中的一行，平凡而普通，但卻是一個需要被尊重的職業。這種被尊重，也盡管列入“天地君親師”儒家五種至尊倫常，還盡管有“一日為師，終身為父”這句老祖宗留下來的至理名言，更盡管有古人拜師，都要在孔聖人畫像前三叩九拜以示隆重之禮儀，但是我以為這其實并不一定完全關乎教師本人，也不一定就表明教師這個職業有多麼神聖而崇高，更不是一些人認為的老師想要别人尊敬，把尊師理解成為對教師的一種簡單的施予，而是關聯于教育本身，關系着教育的權威，關涉着教育作用的體現與教育功能的發揮。

​有語雲，親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。隻有教師受到足夠的尊重，享有一個教師應有的尊嚴，擁有一個為師者必須有的權威，學生對老師才有仰慕之懷，敬畏之心，尊崇之情，順道之行。

很多學生，特别是低年級學生，他們認為學習是為老師而學的，一個老師在學生心目中有好感，有威信，有魅力，即使這個老師教學水平一般般，然而學生就會心服口服，在學習這門功課時，他會表現的特别專心，特别用力，自然就會把功課學的很好。

相反，如果家長意氣用事，失去理智，對老師缺乏必要的理解與尊重，遇事不溝通，或唱反調，有意做對，或使壞挖坑，設置圈套，或盛氣淩人，大鬧校園，大打出手，羞辱老師，給老師下馬威，或四處投訴，到處告狀，讓老師名聲掃地，威信喪失殆盡，這樣的老師則很讓他的學生信服與敬畏，學生完全有可能不把老師放在眼裡，甚至不當回事。

如果一個學生不把老師放在眼裡，甚至不當回事，這是最危險的，表明老師對他已失去了影響力、感染力，教育對他已經沒有了什麼效力、教化力了。

尊師敬教，作為中華民族的傳統美德，看起來似乎是要求對老師的尊敬，其實落腳點在于對教育的敬畏；表面上似乎是老師得到了尊敬，實際上是使教育得到了回歸；看起來好像是老師獲得了實惠，其實最終真正受益人的是學生；家長對老師的苛刻，以為傷害的隻是教師個人的尊嚴，歸根結底損害的是更多孩子與其家庭的群體利益。

​好的關系就是好的教育。這種關系不僅僅是師生關系，而且當然包括最重要的家校關系。　　

大凡家長與老師配合得越好，學校的教育才會更好。大凡家長與學校老師不配合，在讓老師難堪的同時，學校教育不僅不可能好，而且還會面對諸多尴尬。

要知道，孩子雖然是老師的學生，更是家長你自己的孩子；孩子雖然與老師沒有任何血緣關系，老師對你孩子的嚴厲，更是把你的孩子當成了他自己的孩子。

要明白，嚴師出高徒，老師對孩子的嚴厲，那是對你孩子的負責，對教育的盡職；庸師誤子弟，老師對孩子的放縱，那是對你孩子的放棄，也是對本職工作的亵渎。

要清楚，孩子的成長，學校和老師當然有責任，但是家長更有義務；孩子的未來，學校和老師固然起決定作用，但是家長的配合支持也至關重要；成就一個優秀的孩子，學校和老師顯然會全力以赴，但是需要的是學校與家庭，老師與家長的共同攜手與努力。

要懂得，老師是人，老師有他的情感取向，家長的态度，決定着老師對待你孩子的态度，對待教育的态度；老師不是神，盡管有師德的公正公道，相對于那些不把老師當老師的家長，老師更親近與信任那些尊重、支持、配合他的人，更願意把更大的真誠，更多的心血與智慧傾注于他們的孩子，更願意用“嚴厲”為三尺講台守初心，持耐心，盡責任心，為教書育人做出生動的诠釋。

要深谙，教育本就身就是一項嚴肅的事業，需要和煦春風的拂面，也需要一點秋風的飒爽，抑或是需要點凜冽寒風的酣暢；教育更是一種特殊的藝術，需要愛心的溫暖，人文的關懷，精神的撫慰，慈母般的呵護，更需要嚴格與嚴厲的約束；教育最理想的狀态，就是剛柔并濟，寬嚴有度，張弛結合，恩威兼施。

請對老師，多一點信任和理解，少一些苛責與為難，多一點支持和配合，少一些對立與刁蠻，多一點珍惜和尊重，少一些麻煩與添亂。

其實，家長善待你孩子的老師，就是善待你的孩子，善待你的孩子的成長，善待你的孩子的未來。當然也是對自己最大的善待。

與老師掰手腕，即或是你赢了老師，最終虧的是你孩子，輸的是你自己；對學校教育找茬子，即或是你占了上風，最終影響的是你孩子，受損的是你的家庭。

對老師的善待，不僅是家長，對于學校的校長，對于教育主管部門的同志，更應該有勇氣和底氣給老師撐腰壯膽，伸張正義，主持公道，在一些奇葩的舉報投訴面前，必須弄清真相，還原事實，絕不能聽見風就是雨，不分青紅皂白，為了息事甯人，一味拿弱勢的老師開刀，以犧牲老師的教育權和尊嚴為代價，取悅家長，換取所謂的“祥和平安”。

把戒尺還給老師，把應有的教育權賦予老師，保障老師正常的教育教學，這是大勢所趨。因為老師手中，握住的是每一個孩子的明天，也握住的是我們這個國家與民族的美好未來！

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