數學上的無數和無窮?早飯後，小朋友們用小椅子擺成了一個“家”——一個大大的半圓圈，我會等他們一一坐好，我來為大家科普一下關于數學上的無數和無窮?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

數學上的無數和無窮

早飯後，小朋友們用小椅子擺成了一個“家”——一個大大的半圓圈，我會等他們一一坐好。

“大家一起點名喽！看看客人都到齊了嗎？”老師這時會請願意嘗試的幼兒輪流當小老師點名，叫到誰的學号誰就說“到”，聲音不大不小，讓客人們都要聽清楚為正好。“小老師”會按照從1号到34号的順序數，如果叫到某學号沒人回應，說明這個幼兒今天沒有來幼兒園。在順數時如果發現數序“拐彎”時，比如19、20、21或29、30，31時會數錯，沒關系，這時隻需要老師提示就好，因為不會“拐彎”是符合小班幼兒年齡特點的。

“ 大家做小主人請客喽！” 我先拿出了玩具櫃的小魚玩具，當作“炸魚排”，每人一塊兒，他們心裡明白這是假的魚排，但是卻很喜歡，這也是符合小班幼兒學習特點的：具有很強的遊戲性。這時我會插一句嘴：“還有沒有客人沒有魚排？”他們會馬上進入角色，開心地大聲說：“都有了”。然後假裝地大口大口地跟着美妙的旋律和節奏吃起“魚排”來，有的小機靈鬼邊“吃”邊說：“老師，你這魚排沒有擇幹淨，還有刺呢”，接下來是一陣哈哈大笑。

接下來，我又拿出了彩色拼插積塑玩具說：“我們還有水果要分享呢，猜是什麼水果？”，孩子們七嘴八舌地說：“芒果”，“西瓜”，“藍莓”……哈哈哈，幾乎把當下的應季水果說了個遍。還有的說：“我最喜歡吃藍莓了，昨天媽媽還給我買了呢。”；“我喜歡吃芒果，特别甜。有黃色的，還有綠色的呢。”

“好吧，那——今天你們就來請客，給客人們發水果吧”！這下，他們一下子就成了“小主人”，更開心了。接下來，黃色的玩具自然被當作是香蕉、芒果類的，紅色的玩具當作西瓜、草莓、櫻桃、火龍果，藍色的被當作是藍莓，紫色的當然就是葡萄了……反正他們想當作什麼都可以。

開始了，有的幼兒發着發着就不夠了，我趁機問：“還有哪位客人沒有？”。沒有的“客人”趕緊說“我還沒有呢”。我又繼續問：“一共少幾個客人的水果呢？”。這時候發水果的幼兒就會主動去看都有誰沒有，少多少？然後再取多少，補齊。有時候，幼兒發的水果是不多也不少、大家都有，這，就是一樣多喽！可有時候水果又會多出來一兩個，有的幼兒也會說：“少了一個（兩個）”。這是小班幼兒對于“多”和“少”的概念不太清楚，屬正常現象，老師正好趁機引導其理解。

就這樣，我們“請客”就用了半小時的時間，孩子興趣未減。

整個過程，調動了幼兒以往感知經驗：主動說出許多應季水果，既有對不同水果顔色、形狀、味道的記憶，又培養了幼兒的語言表達能力和大膽表現能力。同時，在“品味兒水果”時又加入了節奏感強的音樂，讓他們感受不同的節奏、音樂的性質（強弱、高低、輕重急緩等）。最主要的還是不知不覺中理解了“一一點數、一一對應、多一少一、一樣多的”的含義。

将數學與幼兒的生活經驗相融合，降低了數學原本的枯燥，調動幼兒參與的積極性與主動性，這才是幼兒“最自然狀态下的學習”，當然也是幼兒最喜歡的學習方式。

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