1、《一年級語文下冊教學計劃》。

　　2、學情分析：一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正确地拼讀音節、學讀輕聲；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正确地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句号、感歎号、問号，并能讀出陳述、疑問、感歎的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正确的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。

　　3、教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材内容。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題内涵都必将寬泛，避免了教材内容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，内容豐富多彩。口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但内容有些變化，增加了一些有趣的小遊戲。

　　4、教學總目标（聽說讀寫能力的安排）：識字與寫字，喜歡學習漢字，有主動識字的願望。認識常用漢字550個，其中250個會寫。養成正确的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。 初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字典，學習獨立識字。

　　5、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正确、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　6、寫話：對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

　　7、口語交際：學講普通話，逐步養成用普通話的'習慣。 能認真同别人講話，努力了解講話的主要内容。 聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與别人交談，态度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加讨論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　8、教學重難點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、态度、價值觀的培養。

　　9、教學難點是：在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了讨論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。學生與别人能大膽、自信的交流。增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

　　10、教學措施：識字寫字教學。本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

　　11、采用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。

　　12、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

　　13、閱讀教學：重視朗讀的指導。在學生讀正确、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

　　14、在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了讨論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

　　15、重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

　　16、口語交際教學：重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。

　　17、除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

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