公元606年隋炀帝始置進士科标志着科舉制創立 。
影響:
積極影響:打破世家大族的特權壟斷;提高官員素質與行政效率;保證了政府行政人員的來源,擴大了統治基礎;促進了社會穩定;有利于社會公平公正;有利于重學風氣的形成。
消極影響:使儒學成為統治者奴化臣民的工具;官僚隊伍壯大,但導緻從事科學技術研究的人才力量相對薄弱。
科舉考試的内容主要是八股文。八股文主要測試的内容是經義,《詩》《書》《禮》《易》《春秋》,五經裡選擇一定的題目來進行寫作。
考試在各個朝代也有不同,唐朝主要有墨義、口試、貼經、策問、詩賦等,宋朝主要是經義、策問、詩賦等,到明代隻有經義一門。
具有分科考試,取士權歸于中央所有,允許自由報考和主要以成績定取舍三個顯著的特點。
科舉制從隋朝大業元年開始實行,到清朝光緒三十一年舉行最後一科進士考試為止,經曆了1300年。
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