記錄典型問題 分享教學方法

S: 學生 T: 老師

S: 老師，什麼是伴随狀語？

T: 所謂“伴随”，指動作或狀态的伴随。

即：一個主語發出兩個動作,其中一個是伴随動作；或一個主語發出一個動作，同時伴随某一狀态。

簡言之，伴随狀語來源于并列的簡單句。（條件：其并列的動作或狀态幾乎同時發生或存在。）

比如：

I got home ，and felt tired.（并列句）= I got home ，feeling tired. （現在分詞作伴随狀語）

She came in ，and（she）was followed by her son.（并列句）

= She came in ，followed by her son.（過去分詞作伴随狀語）

S：哦！原來如此！分詞可作伴随狀語。

T：再強調一下：

分詞作伴随狀語，來源于兩個并列的簡單句，其主語一緻。

換言之，并列句中，若兩分句主語一緻，且謂語動作或狀态幾乎同時發生，後一分句可簡化為分詞作狀語。

S: 那兩個并列動作的簡單句，若其主語不一緻，可以簡化成什麼做伴随狀語呢？

比如：She came in, and her son followed behind.

（并列句，主語不一緻）

T：主語不一緻的并列句，後一分句可簡化為獨立主格結構或with複合結構作伴随狀語。

比如：上面的句子可簡化為：

She came in, her son following behind.

(名詞 現在分詞的獨立主格）

或：She came in, with her son following behind.

(with複合結構=with 獨立主格結構)

S: 也就是說, 獨立主格結構和with複合結構也可以做伴随狀語，事實上都來源于兩個并列的簡單句。

T: 小結一下：

可作伴随狀語的有：

1.分詞短語；

2.獨立主格結構；

3. with複合結構。

S: 老師，我知道：分詞作狀語，來源于主從句主語一緻的狀語從句；獨立主格結構作狀語，來源于主從句主語不一緻的狀語從句；而with複合結構就等于獨立主格結構前加with。

【溫馨提示：此知識點可參考之前的一篇文章《狀語從句—獨立主格結構—with複合結構三大知識一脈相承，一站搞定》中回顧複習。】

T: 很好！但分詞作伴随狀語，來源于主語一緻的并列句；獨立主格作伴随狀語，來源于主語不一緻的并列句。

因為狀語從句中沒有伴随狀語從句。

S: 終于明白什麼是伴随狀語了。原來就是并列句的省略。

T: 練一練吧！

将下列并列句轉化為伴随狀語：

1.He fell asleep, and the lamp was burning.2.She opened the box, and took out a box.3. They sent us an open letter, and hope to get our support.

S: 答案：

1. He fell asleep, the lamp burning. 或He fell asleep, with the lamp burning.

2. She opened the box, taking out a box.

3. They sent us an open letter, hoping to get our support.

本節課教與學心得體會：句子升級法

詞彙需要升級，句子需要升級，知識需要升級，認知水平更待升級！

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