13.寒号鳥

教材分析：

這是一則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒号鳥對待做窩的不同态度和不同結果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結果的。美好的生活隻有通過辛勤的勞動才得到。

教學目标 ：

1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個不同的時間理清故事發展的脈絡，在比較中感悟他們對待生活的不同态度。

2. 讀懂課文，知道為什麼喜鵲能住在溫暖的窩裡，寒号鳥卻凍死了。

3. 聯系生活實際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活隻有通過辛勤的勞動才能獲得。

教學重點：

通過對喜鵲和寒号鳥行為及幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過聯系生活實際和讀來表現對課文的理解。

教學難點：

通過對喜鵲和寒号鳥幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

教學過程：

一、複習詞語，引入新課。

1.出示圖片，引入課題 。

·出示學生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認識了一隻聰明的狐狸和一隻愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農夫與蛇：我們認識了一個善良的農夫和一條恩将仇報的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）

·小故事往往會告訴我們大道理，今天老師就帶着大家來了解一個廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒号鳥。

2、複習詞語。

·一堵石崖 一道縫（本組強調“一”的變音）

東尋西找 得過且過

寒冬臘月 伸伸懶腰

狂吼 冰窖

哀号 當作（本組：孩子們你發現了什麼？這組詞語在存在——多音字）

·老師加大了難度，請全班同學來挑戰。（齊讀）

哀号 當作

學号 當然

二、品讀課文，體會寒号鳥和喜鵲的不同态度和不同表現。

1、帶着問題讀書。

·昨天你們都預習過了，課文講的是誰和誰的故事啊？讓我們一起把主人公給請出來。（進而闆書：寒号鳥，喜鵲）

·他們是面對面住着的鄰居，但是他們倆最後的命運一樣嗎？

·提問回答：寒号鳥最後————凍死了；喜鵲————住在溫暖的窩裡

·提出問題，引發思考：為什麼喜鵲能住在溫暖的窩裡，而寒号鳥卻被凍死了？

·帶着問題去讀書：同學們，我們要學會帶着問題去讀書，現在請你們打開課本60頁，大聲朗讀課文，思考這個問題。

·交流答案：因為寒号鳥——懶惰，喜鵲——勤勞（進而闆書）

·你們同意嗎？——同意。那老師請你們來做小調查員，來查一查他們倆是不是像你們說的這樣。

2、感悟朗讀，體會寒号鳥的懶惰和喜鵲的勤勞

（1）通過對比朗讀，體會寒号鳥和喜鵲在面對冬天來到時的不同表現

·故事開始時，是什麼時候？——冬天快要到了

出示句子：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

·從哪可以看出冬天快要到了？“盡”——樹葉快要掉光了

·找一找：冬天快要到了，喜鵲和寒号鳥分别是怎麼做的？

·出示句子：

喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙着做窩，準備過冬。

（從喜鵲的做法中，你體會到了什麼？——喜鵲十分勤勞）

（自己讀一讀，你從哪看出了喜鵲勤勞？）

（抓住關鍵詞：“一早”、“東尋西找”）

·感悟朗讀，體會喜鵲的“勤勞”。

·出示課本配圖，說一說寒号鳥和喜鵲的樣子。

（誰來說說喜鵲正在幹什麼呢？而寒号鳥呢？）

·那冬天快到了，寒号鳥都幹什麼了啊？

·出示句子：寒号鳥卻隻知道出去玩，累了就回來睡覺。

·你說寒号鳥要是不累呢？——它會一直在外面玩。

·寒号鳥除了玩就是——睡覺。

·它可真——懶惰呀。

·誰想來讀讀。指導：你把握得可真準，尤其加重了“卻”的讀音。同學們，這裡為什麼要用一個“卻”？寒号鳥和喜鵲面對冬天快到了的表現一樣麼？課文用了一個“卻”，更加強調了寒号鳥的“懶惰”。誰來讀一讀。

·體會“卻”的用法：你能用上“卻”說一句話麼？

·說話練習：馬上要期末考試了，其他同學都在——，小明卻在——

（2）兩次對話朗讀，體會寒号鳥的“得過且過”。

·喜鵲不僅勤勞，還是個熱心腸，看到了寒号鳥不為過冬做準備，他幹什麼了？——幾次勸告？——2次

·喜鵲第一次怎麼勸的？

·出示句子：喜鵲說：“寒号鳥，别睡了。天氣暖和，趕快做窩。”

·你讀讀。作為鄰居的真心提醒。（2次）

·寒号鳥是怎麼回複他的？

·出示句子：寒号鳥不聽勸告，躺在崖縫裡對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”

·你能做做動作麼？——躺。它可真懶啊！

·我們來看看寒号鳥說的話，它稱呼喜鵲為什麼？——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰傻？誰來讀讀。

·寒号鳥認為喜鵲的好言相勸是在幹什麼？——吵它煩它。

誰來讀讀。

·第一次角色扮演對話朗讀。2次

·喜鵲的好心相勸，寒号鳥聽了嗎？——不聽勸告。

·時間可不會等寒号鳥，日子一天天過去了。冬天到了。

·出示句子：冬天說到就到，寒風呼呼地刮着。

·這個時候喜鵲在哪？——住在溫暖的窩裡。寒号鳥呢？——你找找——出示句子：寒号鳥在崖縫裡凍得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”——寒号鳥凍得——直打哆嗦。冷風吹了多久，寒号鳥就叫了多久。第二天寒号鳥做窩了嗎？——沒有

·好心的喜鵲這時候又來勸寒号鳥，誰能找到喜鵲第二次是怎麼勸寒号鳥的？

·出示句子：喜鵲來到崖縫前勸寒号鳥：“趁天晴，快做窩。現在懶惰，将來難過。”

·你對比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什麼不同嗎？喜鵲第二次已經來到——崖縫前來勸寒号鳥了。看到鄰居前一天晚上被凍成那個樣子還不知道做窩，喜鵲心裡怎麼樣？——着急，擔心。誰來讀一讀？

·喜鵲這樣着急，這樣催促，對寒号鳥起作用嗎？

·寒号鳥是怎麼回複的？

·出示句子：寒号鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，别啰嗦。天氣暖和，得過且過。”

·我們來對比一下，面對喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒号鳥始終——不聽勸告，由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“别啰嗦”，寒号鳥真的是——太懶惰了，文中還有一個詞可以用來形容它，就是——得過且過。

·什麼叫得過且過啊？

·當你遇到不理解的詞語時，可以通過查字典的方式。這個詞語在字典中有兩種解釋，這個語境下你選擇哪個？（第一個）

·第二次角色扮演對話朗讀（2次）

·最後寒号鳥依舊不聽勸告

（3）對比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習。

·慢慢地，到了寒冬臘月，天氣特别冷，你從哪看出來的？找一找。

·出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫裡冷得像冰窖。

·北風像獅子一樣狂吼，是什麼聲音？想聽嗎？

·還能從哪感受到冷？——崖縫裡冷得像冰窖

·我們一起來看看這兩個短語，都是表示冷，你發現了什麼不同嗎？

·冷得像冰窖運用了比喻，把崖縫比作成了冰窖

而前面凍得直打哆嗦強調的是冷的程度，人的感受。

·你能照樣子說說麼？給你們限定一個，熱得——

·考試快開始了，但是你還堵在半路上。急得——

·考試拿了100分，你很開心。樂得——

（4）理解“哀号”，體會寒号鳥的“自食其果”。

·在冷得像冰窖的崖縫裡，寒号鳥難受嗎？痛苦嗎？它都難受痛苦的忍不住大聲号叫，這個詞語是——哀号

·第一開始狂風剛吹的時候，寒号鳥哀号着：——

·狂風越來越猛，它的聲音開始越來越小：——

·狂風吹了6個多小時了，寒号鳥生命的氣息變得微弱：——

·狂風吹了整整一夜，寒号鳥用盡自己的最後一點力氣哀号着：——

·想一想：寒号鳥在這一夜的哀号中，有沒有後悔過？——有

這是它第一次後悔嗎？——不是。在那個初冬的夜晚它就曾經承諾過明天要做窩，但它改了懶惰的習慣了嗎？——沒有。寒号鳥就是這樣得過且過的懶惰性格，最後凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢？——因為它的勤勞，最終幸福的生活了下去。

·那現在上課開始的問題你能回答完整了麼？喜鵲能住在溫暖的窩裡，寒号鳥卻凍死了，是因為——他的懶惰、得過且過、不聽勸告。

三、總結課文寓意，進行寫話練習。

·孩子們，小故事告訴我們大道理，學了這個小故事，你明白了什麼？——分享

·你在生活中見過喜鵲或者寒号鳥這樣的人嗎？你想對他們說什麼？你自己有沒有當過寒号鳥？你想對自己說什麼？——先分享，再寫話。

·孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過後我們一定會為此付出慘痛的代價。你們喜歡懶惰的寒号鳥還是勤勞的喜鵲？既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個勤勞的人，踏實下來，認真學習。

四、闆書：

寒号鳥 喜鵲

懶惰 勤勞

得過且過

不聽勸告

凍死 幸福

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