在電視劇《那年花開月正圓》裡，有這樣一個小情節，女主角吳漪做了三道菜，還别出心裁地給每道菜都取了一個詩意的名字，以此向情郎暗示自己的愛戀之意。

這三道飽含愛意的菜分别是什麼呢？

第一道菜：青青子衿，悠悠我心；但為君故，沉吟至今。

出自曹操的《短歌行》，吳漪借曹操渴慕賢才的詩句，向趙白石表白：我一直深深愛戀着你，因為你的緣故，我至今才仍是單身。

第二道菜：溯回從之，道阻且長；溯遊從之，宛在水中央。

出自《詩經·蒹葭》，描寫的是一個人追求所愛而不得的惆怅與苦悶。吳漪借詩中這句“宛在水中央”向趙白石表明，自己喜歡的人就在不遠處，而她一直在想辦法接近這個人。

第三道菜：相濡以沫

出自《莊子》，多用于形容夫妻同心同力，遇到困難也不分離。吳漪是用這個成語告訴趙白石，自己有意和他結成秦晉之好，從此舉案齊眉，相濡以沫，永遠生活在一起。

你看，吳漪的拳拳心意，就在這三道菜裡“昭然若揭”，假如我是趙白石，一定會被她這份心意所感動。但如果你的文化底蘊不夠，那就好比牛嚼牡丹，而吳小姐的這個媚眼也算是白抛了。

難怪網友們紛紛評論說：姑娘不可怕，就怕姑娘有文化！有文化的姑娘到底有多可怕呢？就連向情人表白，都能全方位碾壓普通人——這波狗糧撒的，還讓不讓我等單身狗活了！

看來啊，從小學點詩确實有用，至少媽媽不用擔心我長大找不到對象了！

不過，詩詞雖好，學起來卻大不易。相信每個人在讀書時，都有過被詩詞支配的恐懼吧。大多數老師講古詩詞的時候，都是先用枯燥無趣的語言，向我們介紹作者生平、詩句含義、中心思想等等，最後還不忘加上一句：背誦全詩，明天抽查！

不管你家的娃咋樣，反正我家樓上那個媽媽，每天逼孩子背詩時鬧出來的動靜，簡直是“天翻地覆慨而慷”“上窮碧落下黃泉”“語不驚人死不休”啊！

照此看來，天下的母親都是一家人——所有對孩子的成長和未來有所期待的母親，都有極具共性的焦慮可以分享。比如，讓孩子背古詩。

從事新聞記者、媒體編輯工作近30年的媒體人安頓，也是一位媽媽，當然也少不了這樣的煩惱。不過這位媽媽是幸運的，因為她在與天鬥、與地鬥、與娃鬥的過程中，找到了一個背詩的好方法，所以她才能享受不用逼娃背詩的惬意時光，還有時間寫一套《媽媽的古詩私房課》。

安頓寫這套書的念頭，始于她女兒四歲的時候，有一次，安頓在書店裡買了一本小學生必背古詩詞，她覺得，如果讓孩子提前背誦這些古詩詞，到了小學階段，就能省下時間和精力去學習其他科目的知識。

然而，理想是豐滿的，現實是骨感的。安頓雖然是個從事文字工作多年的“文學女中年”，但她也不得不承認，讓孩子生吞活剝、死記硬背并不是個好辦法，反而會把家裡弄得雞飛狗跳、四鄰不安。

這時安頓發現，相比“背古詩”，孩子更喜歡“聽故事”，尤其是聽那種有人參與、有情節發展、有環境描述、有背景鋪墊的故事。于是她突發奇想，自己完全可以把每一首古詩，都變成一個有詩人參與、能觸摸到詩人的思緒、能感受到詩人所處的環境，甚至加入詩人傳奇的故事。

這樣一來，對于孩子來說，生硬的詩句就能變成“活的”——活的語言、活的思想、活的感觸，以及一個活的生命，這樣就更能在引起共鳴的基礎上，讓古詩詞變得容易記憶了。于是就有了這套《媽媽的古詩私房課》。

全書共3冊，收錄了自漢代至清末2000 餘年間，中國詩歌史上近50 位最具代表性詩人的160 餘首小學必背古詩詞，涵蓋了超過1600 個與中國文學常識、古代文化掌故、民間神話故事、經典成語淵源和重大曆史事件相關的重要知識點。

我們就以本書開篇所講的第一首詩——漢樂府《江南》為例，來介紹這套書的特點吧。

這首《江南》相信大家都不陌生吧：

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

安頓告訴我們，就像今天的小朋友在開心時，會随口編一段歌詞唱出來一樣，在秦朝甚至更早的時候，中華民族的祖先在辛苦而又平常的農耕歲月裡，也會用歌唱來表達自己的感情。

勞累時、開心時、悲傷時、想念自己的親人或喜歡上他人時，先民都會唱歌。當下被人們當做經典來閱讀的許多古代詩歌，其實就是這些不知名的祖先在興之所至的時刻吟唱出來的歌謠。

到了漢代，有專門的人員到民間收集詩歌，然後帶回宮廷，交給專業的音樂家進行配樂，于是，一首有腔有調、有詞有曲的歌就誕生了。負責到民間收集詩歌的機構叫做“樂府”，因此，像《江南》這樣脍炙人口的短歌，被人們稱為“樂府詩”。

這首《江南》描寫的是采蓮的人們劃着小船，穿行在蓮花、蓮葉之間時，看到魚兒歡快穿梭遊戲的情景：江南采蓮的季節到了，蓮花、蓮葉連成水中的碧田，魚兒在蓮葉間嬉戲，時而藏在花葉之中，時而又在蓮田的東西南北遊曳，讓人尋不到蹤影……

這樣一首簡單樸素的詩，短短幾句不斷重複的話，卻讓讀者看到了魚兒和蓮花的遊戲，看到了大自然之中各種不同生命物種的和諧相處，也讓讀者仿佛感受到采蓮人愉快的心情。真可謂是“詩以言志，詞以傳情”的最佳寫照了。

再來說說這首詩的題目《江南》。在浩如煙海的中國古代詩歌中，“江南”是一個頻繁出現的詞，在許多文人心目中，“江南”是繁榮富庶、清新儒雅的代名詞。古往今來，很多著名詩人都有以“憶江南”為題的創作，表達了自己對“江南風光”“江南盛景”或“江南生活”的向往或追憶。如：

白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；劉禹錫的“猶有桃花流水上，無辭竹葉醉樽前”；納蘭性德的“急雪乍翻香閣絮，輕風吹到膽瓶梅”……

在第一篇的結尾，安頓給孩子們擴展了另外一首關于江南的古詩詞，那就是蘇轼的《望江南·超然台作》：

春未老，風細柳斜斜。

試上超然台上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食後，酒醒卻咨嗟。

休對故人思故國，且将新火試新茶。詩酒趁年華。

讀罷漢樂府《江南》，再來讀蘇轼這首《望江南》，頗有一番滋味在心頭。這或許就是安頓在書中所說的：

“通過語文學習的曆練，使孩子擁有更開闊的視野、更多元的知識結構、更健康理性的思維方式，以及收獲快樂、創造生活樂趣的本領。”

對于孩子來說，“聽爸爸媽媽講古詩”是一天之中，和家長親密接觸、無障礙交流并且收獲知識、學習本領的溫馨時刻；對于家長來說，這也是一對自認為過往已經擁有的古詩詞和傳統文化知識的再度校準和整合。

換言之，如果說這套《媽媽的古詩私房課》給予孩子的是一個家庭課堂，那麼，這個課堂中的雙方都是學生，兩代學生共同面對的則是充滿意趣的民族文化經典，和漫漫曆史長河中一位位有趣的先賢詩人。

俗話說：得語文者得天下。倘若你想與孩子攜手，通過不斷磨合與交流，幫助孩子形成課内課外相結合的“大語文”概念，并培養他們終身學習的興趣和能力，那這套《媽媽的古詩私房課》，将是一根最好的啟蒙手杖！

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