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師生日常相處的正确方式

教育 更新时间:2024-10-01 15:52:51

師生日常相處的正确方式?淺談師生和諧相處之道,今天小編就來說說關于師生日常相處的正确方式?下面更多詳細答案一起來看看吧!

師生日常相處的正确方式(淺談師生和諧相處之道)1

師生日常相處的正确方式

淺談師生和諧相處之道

和諧的師生關系就是讓師生在人格上平等,相處的氛圍和諧。它的核心是師生心理相容,心靈相通,師生間形成真摯的情感關系。

如何做到師生和諧相處呢?在十年的班主任工作中,我做了以下幾方面的嘗試,與各位班主任交流、分享。

一、師生相處有四要

要熱愛學生。愛是教育的靈魂,隻有熱愛學生,才能正确對待學生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學生,愛學生雖然很難但它卻非常重要。

要尊重學生。尊重比愛更為重要,尊重學生才能讓學生感受到師生的平等,感受到老師的關愛,感受到自尊的存在,學生一但失去自尊就會失去向上的動力,導緻消沉。 要研究學生。隻有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點,我們才有與學生相處的基礎。

要改變自己。構建良好的師生關系關鍵在于教師,作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念,加強自身修養,提高師德素養和教學能力,以高尚的品格和過硬的素質去感染學生,征服學生,和諧的師生關系的确立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高。

二、努力轉化後進生

在後進生的轉化過程中,教師要做到“三克服”:一克服性子急,二克服不仔細,三克服中途放棄。

教書育人是細活,需要的是耐心,如果遇事不冷靜,愛沖動,由着性子,容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣,自以為是,獨斷專行,容易傷害學生的自尊心、自信心。老師應該看到每一個學生都是獨一無二的,每一個學生都有着自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個學生都得到全面發展,就必須充分發揚民主作風,取得學生們的信任和配合。

著名教育家陶行知先生曾說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們,不能把後進生看死了,随着年齡的增長,環境的變化,教師工作方法的改進,他們也會發展變化,即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生,也要把他們塑造成一個對社會有益的人。因此在學生的轉變過程中,如果有的學生進步不明顯,老師不能失去信心,應該繼續投入時間和精力去幫助教育他們,使有了一點進步的學生繼續進步。

三、特殊家庭要關注

單親家庭的學生性格有更多的缺陷,教師應更多地去了解,關愛這些學生,使他們重新找回自我,單親家庭學生的問題行為分為三種:

第一種是沉默不語型:這類型的學生自卑感強烈,自信心弱,很敏感,獨立性強,不過多依賴别人,但感情上渴望親情、溫情,所以,老師、同學的關愛是醫治學生心靈疾病的良方。老師用溫情和關愛去引導他們參與各種活動,有意識地鼓勵他們和同學們一起去完成各項任務,幫助他們樹立信心,讓同學們對他們刮目相看。

第二種是品德不良型:教育這種學生,要鬥智鬥勇,十八般武藝都要使出來,有時使用奇招會出現奇效。比如與這種學生談話的場合不要在辦公室,就老師學生兩人,雙方面對面地坐着。老師要用學生們說話的方式、口吻來跟他聊,這樣一來,學生就會放下敵意,很多真話就會說出來。老師就可以了解很多學生的活動,尤其是在校外的生活情況,以便于采取一些針對性的措施進行有效處理第三種是不安心上學型:對這類學生要先切斷他們與外面朋友的聯系,其次是在學生的課外時間給予有效的監管,動員他們參加一些有益的文體活動,以便收攏他們的玩心。再就是在學習上降低對他們的要求,取得好成績難,但是成績有一點點的進步是有可能的,有進步的時候就要給予表揚。往往表揚比批評有作用,因為他們受表揚的時候太少了。

四、 心理溝通很重要

要達到師生之間的心理溝通,了解學生是必不可少的,了解學生的方法很多,可采用多問、巧談、善觀等方法。老師在工作中要多問,在組成一個新的班級時,應問問他們有什麼新的打算,會不會适應新班級和新環境,學習上是否跟得上,他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經常詢問其子女在家裡的生活習慣、學習習慣、性格特點、家庭教育等。要深入地了解每位同學各個方面的情況,掌握他們的思想動态和存在問題,為順利地開展工作做充分的準備。和學生談話可以在正式場合,如課堂、辦公室,也可以在非正式場合,如課間操場、勞動場地,或在放學回家的路上等。不管在什麼場合談話,尤其在後一種場合,要談得好、有收獲,就得選準交談的突破口,從學生最熟悉、最興趣的話題入手,使他們解除顧慮,打開心扉。教師要有一雙善于觀察有慧眼,不僅要觀察班集體的變化,更需要透過每個學生的細微變化發現其思想動态,真正做到“聽其言而知其行”。

師愛是一種神奇而偉大的力量,師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,師愛可以引導學生産生巨大的内動力,去自覺地、主動地沿着老師指出的方向邁出。因次當老師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感的時候,學生就會對老師産生依戀仰慕的心理,就能向教師敝開内心世界,教師就可以“對症下藥”,從而收到神奇的效果。

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