1、各位家長：下午好！
2、和所有父母一樣，在孩子日複一日的成長中，我們體會着點點滴滴的感動與喜悅。然而細細想來，卻沒有可供總結的任何心得或理論，一切，原來就那麼順其自然地“無為而治”了。
3、這也許是一種自我開脫的借口吧。但平常我們确實把自己僅僅定位于父母而非老師，在繁忙的工作之餘更注重與孩子相處時間的質量而非數量，希望通過父母的言傳身教與老師的在校教育形成合力，培養孩子健康向上的性格。
4、某某某自小就是一個敏感細心的孩子，但有點膽小，不願與陌生人交往。我們就有意識地帶她參加各種同事朋友間的社交活動，并利用一切可能的機會帶她一起去旅遊，在活動中鍛煉與他人交往溝通的能力。特别是在自助旅遊中，要通過與當地人打交道安排食宿住行，了解風土人情，我們盡量鼓勵她參與與他人交往的過程，哪怕在語言不通的異國，也要求她用微笑和簡單的問候語向陌生人打招呼。而别人友善熱情的回應往往肯定和鼓勵了她，使她漸漸變得主動大膽。
5、随着孩子生理心理的發展，幼兒園這個小群體社會的作用越來越不可忽視。孩子學會了選擇朋友，維護小團體的利益，有了小小的從衆心理，在遊戲中學習與人交往的規則。開始，某某某的朋友圈子比較局限，都是女孩子，或是“乖乖仔”。我們每天聽她講班級小朋友的事情，引導她“易地而處”，發現每個小朋友身上的優點，寬容别人的弱點，在友誼中享受快樂的童年。我們高興地發現，孩子口中的“好朋友”漸漸多了起來，也很希望有機會能組織小朋友們的校外活動。
6、孩子很喜歡自己的每一個老師，不過往往尊敬之餘有點害怕。我們鼓勵孩子大膽和老師溝通。高老師生病後，很多小朋友很着急。某某某回來說，她和小朋友商量了，要做樣手工送給老師，祝她早日康複。看到孩子學會主動關心别人，我們感到很欣慰。
7、幼兒園已經提供了各方面足夠的教育，我們隻是在日常生活中陪伴孩子一起快樂地成長。爸爸會在看新聞時給她分析國際形勢，媽媽陪她克服畏懼心理學習遊泳，隻希望在不知不覺中，孩子的觸角更寬更廣，興趣及樂趣更多層面，因關心别人而受人歡迎，少些成長的煩惱，享受成長的快樂。
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