1、輕敲響鼓,教師在教學過程中把聲音的音質、音量、聲調、語音和節奏等加以組合變換,把聲音的聲、色、情融為一體,運用到語氣上,用含蓄的方法對學生出現的違紀行為進行誘導和影響。
2、目光暗示,人眼為窗,可以傳情傳神。教師課堂上視野所及,可以眉目傳情,促進學生專心聽講。
3、動作指引,教師在課堂上的一颦一笑,舉手投足,都能傳達管理信息,是課堂上師生互相感知的意識信号。
4、 冷卻制動,在課堂上遇到突發問題,教師應冷靜分析,泰然處之,予以"冷處理"。
5、行為矯正,即采用一套獎優罰劣的措施,樹立正氣,激勵積極力量或行為,抵制消極因素,并長期堅持,形成制度。
6、旁敲側擊,課堂上學生出現做小動作、接話茬、喧鬧、過分放肆等違紀現象,教師理應當機立斷處理。
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