1、采用多元評價機制,每期期末對學生進行一次評價,這就使得評價有了局限性,也有可能太片面,缺乏科學性、公正性。如果采用多元的評價機制,讓學生先自己評價自己,再由學生之間相互評價,然後由任課老師評價,最後由班主任作總體評價,這樣,就從不同的角度,不同的層面對學生進行了評價,才能真正促進學生的全面發展;
2、評價的内容要新穎,評價學生不能停留在傳統意義上的優、良、差;
3、看孩子是否具有一種良好的讀書習慣,人才源自知識,而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。杜甫所提倡的讀書破萬卷,下筆如有神強調了多讀書廣集益的好處;
4、看孩子是否有一種進取精神,積極進取精神是人性格中的一種個性特征;
5、看孩子是否具有一種創新能力,創新是一個民族進步的靈魂。是一個國家興旺發達的不竭動力。
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