1、重知識輕能力;在小學階段,以考試為中心,忽略了記憶以外高層能力的評定,從而在一定程度上助長了死記硬背的學風;
2、片面追求分數;分數成為學習目标,不利于激發學生的内在求知動機,為了獲得高分而努力學習,用測驗分數評價學生,也容易挫傷困難學生的積極性;
3、影響學生心理健康;學校在評價學生時,學業成績往往是主要的評價标準,有些老師會因為學生成績不好而當衆批評學生,甚至羞辱學生,使學生的自尊心受到很大傷害,學生考了高分,就被認為是好孩子,并獲得獎勵;而考得不好,就會受到老師和家
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