市面上有很多關于學習方法的書籍，也看了一些，知道了一些學習方法，看來看去也是有點眼花，後來我就琢磨着，老是研究學習方法，那所謂的“學”到底是個啥呀，這個“學”字到底啥意思啊？
所以我就查了查，發現這個“學”字還真有料。
從字形上看“學”字，是雙手将“爻（yáo）”送給一個場所裡的小孩子。爻是什麼呢？是《周易》裡面卦的符号，就是八卦圖周邊橫線“—”和雙橫線“- -”，這些橫線相互組合，表示交錯與變化。
那麼，學這個字就可以理解為将交錯與變化交給場所的小孩子，很明顯，這就是傳遞知識的意思，這裡面包含了一學一教。
學與教都是在學
這個“學”字念xiào、xué，後同教，也就是說，學和教原來是一個字，後來分開了。但這傳達了一個很好的理念，教也是學。
學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反，知困然後能自強，故曰教學相長也——《禮記·學記》
從《學記》這段話可以看出，學和教都能促使人們去提升、改善自身。
學了之後知道自己的不足之處，知道自己還有那麼多不了解的東西，就有了明确的可以彌補的範圍。同樣，教也是如此，要想教，你得把一個事捋順了講給别人聽，還得讓人聽懂。這個過程就可能會發現自己捋不順，或是人家聽不懂，這就是“知困”，“知困”之後，才能知道自己不是自認為的那樣強，所以就得自強了。
尋找負反饋正所謂“學則睹己行之所短，教則見己道之所未達”，這就是費曼學習法呀！
核心就是尋找負反饋，隻有獲得反饋，人這個系統才有改變的可能，如果沒反饋，就沒法獲得調節信息，也就沒法改善，這一點上心理學家桑代克已經用“畫線”實驗證明了，如果不給反饋即使畫上百次，也沒有任何改變。
所以，要想在學習中獲得提高，就需要尋找反饋，尤其是負反饋，隻有抹平了負反饋才能獲得改善，如果認為“負反饋”這個詞聽起來影響情緒，它還有個名字叫“糾正性反饋”，這聽起來可能就順耳多了，就更像是“提升的機會”了。
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