論文隻有兩次查重的機會怎麼安排?作者｜羅東這是一個“憋”畢業論文的季節多少人為此廢寝忘食、肝腸寸斷即便不是應屆畢業生，也可能在準備課程論文、開題報告，或準備寫論文發表今年因為新冠肺炎疫情，高校延期開學，豆瓣上有書友甚至調侃不少學生和老師在家“生産論文”，過不了多久，學術期刊的投稿郵箱将擁擠不堪，下面我們就來聊聊關于論文隻有兩次查重的機會怎麼安排?接下來我們就一起去了解一下吧!

論文隻有兩次查重的機會怎麼安排

作者｜羅東

這是一個“憋”畢業論文的季節。多少人為此廢寝忘食、肝腸寸斷。即便不是應屆畢業生，也可能在準備課程論文、開題報告，或準備寫論文發表。今年因為新冠肺炎疫情，高校延期開學，豆瓣上有書友甚至調侃不少學生和老師在家“生産論文”，過不了多久，學術期刊的投稿郵箱将擁擠不堪。

此前，書評君的視頻欄目《羅東時間》聊了聊畢業論文裡大量出現的“文獻研究法”不是一種研究方法，以及令人抓狂的“改格式”。轉眼到了四月中旬，如果你在寫畢業論文，必然繞不過“查重”。

如果對論文缺乏一些底氣，那麼自然“難”了，不過，原本沒有粘貼複制，為什麼也可能覺得難，還把論文改得“面目全非”呢？

看完視頻，再往下看延伸内容呗～

延伸：“降重”諸方法

降低重複率，最終考驗的大概隻是有無“改”這個動作，因為隻要改，實現的方法總歸是有的。而尴尬也就在這裡。如果你的論文規範，可能也不得不耗費精力調整語句，哪怕讓它“面目全非”。如果你的論文不規範，卻不需要怎麼變内容，使用一些修改策略便可規避問題，使它搖身一變，就“合格了”。

那些“降重”的常見方法參差不齊。有的普普通通，有的比較“高級”。

調整被标紅的段落，最常見的莫過于找個近義詞或同義詞替換上去。一些号稱可以幫忙修改的服務，也多是使用此類辦法。比如，将“地方”改為“地點”。要是“地方”表示的是地方性之“地方”或本土，系統無法識别，往往要鬧出笑話。稍微複雜一些的是修改整個句子，要麼變換詞語順序，要麼在陳述句、疑問句、反問句、被動句之間切換。

如果說，這是“改頭換面”，那麼像文字轉圖片便是“暗度陳倉”了。對重複率較高的部分截圖，再插入文中，調整大小尺寸，與上下文看起來大緻相同。即便能通過系統這關，在導師和答辯老師那裡也未必還如此幸運，若是遇上畢業後不幸被抽查，問題就大了。縱觀那些或粗糙或精緻的“降重指南”，多半都會提到此法，不過想必戲劇效果高于實戰效果，真正冒着風險使用的人不見得多。

更狠一些的策略，可能是所謂“翻譯法”。思路有點像“出口轉内銷”。把原文拷貝到翻譯網站或翻譯app，翻譯成英語、日語或法語等任何一種外語，再換個地方，将譯文翻譯回中文，接着隻需順順句子，稍作調整。一路下來，高速且有效。有的翻譯結果甚至有意外之喜，比如句子比此前的還要“學術”。如果與原文相比，變化不大，無法降重，還可能翻譯成多種外語，包括加入小語種。當然，弄不好，往往會留下濃濃的翻譯腔，與上下文的措辭、構詞風格也不怎麼搭。

而還要狠的，是看似毋庸置疑的“用自己的話表達”。不知你是否會有過這樣的見聞，使用上述幾種或更多同類方法的，雖然簡單粗暴，但使用的人一般也不會藏着掖着，被問起，會大方承認，在同學、室友之間也會交流經驗，而且還可能自嘲。“用自己的話表達”則隐蔽了許多。他們有比較好的理論理解能力，先是閱讀過去的研究文獻，吸收作者的意思，轉而再重新表達，似乎并無問題。至于如何使用他人的文獻，按照銀行的說法，既可能是“零存整取”，把多篇文獻的不同句段，按自己的理解融合在一起，也可能是“整存零取”，把一篇文獻拆開，分散在不同段落，還可能是“零存零取”，總之不會“整存整取”，因為低級、顯眼。無論怎樣使用，對吸收的再修飾一番，用自己的話重新表達，偷梁換柱，好像便是“原創”了。

“降重”是為了識别出那些寫作不規範、存在“抄襲”的部分，而這最重要的是凡參考必有出處，且能一一對應，無論參考對象是具體句段、觀點，還是方法、思路。做到參考必有出處，即便為了通過“查重”而使用一些修改方法，也無可厚非。

何況，即便論文寫作規範，卻也可能被标紅，最終也得改。因為查重系統不夠智能，并不能識别所有的“原創”，比如有網友貼出一張圖，他寫了句“常言道：贈人玫瑰，手留餘香”，卻被系統認為那是他人的原創，不能再用，系統于是建議他改為“俗話說得好：給男人一朵玫瑰，‘它’就會芬芳”。這是個簡單的例子。更别說曆史文獻、小說影視劇文本或學科通用術語、表達句式了。在上一期視頻，我們聊“改格式”，有書友就建議談談“查重”，因為他認為它一不小心就讓“好人作惡”。一篇好好的文章，被迫改得連自己都不認識了。這是非常無奈的。

作者：羅東

視頻字幕：黃麗欽

編輯：董牧孜，西西 校對：李項玲

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