1、1歲以前
這一時期主要開發的是兒童的感知覺和基本的運動能力,最好選擇顔色鮮豔,質地松軟,沒有尖角,最好是帶有聲響的玩具。另外,這時選擇的玩具也要樣式多一些,以保持孩子對玩具的興趣。比如小皮球、帶響笛的娃娃等等。
2、1歲~3歲
（1）這一階段是兒童接觸玩具最多的時期,也是通過玩具開發兒童大腦的最有利的時段。兒童在這一階段對玩具的要求也比較高,可選擇的玩具種類也比較多,因此選擇時要特别注意能不能引起兒童的興趣,會不會激發兒童的想像力，孩子在1周歲以後能否獲得有趣且富于想像空間的玩具,與孩子以後的智商水平及上學後語文和數學的能力都有關系。
（2）這時可以通過不同種類的玩具開發兒童的多種認知能力,比如給孩子特形象化的玩具,以增加他們對體的認知如動物類的小狗、小熊、小鴨子,交通工具類的汽車、火車,飛機等等。
（3）結構玩具是非常好的開發兒童大腦的玩具,給孩子選擇這類玩具可以有效地促進兒童的視一空間機能,這類玩具有積木、拼圖、插件等等。特别值得重視的是那些各種各樣的積木類玩具,研究發現,那些木制的,大小不等、形狀不同、顔色不同的積木是最有利于幼兒大腦開發的玩具種類。
（4）自然玩具,比如沙土、樹葉,甚至冰等，對于兒童來講,也是非常好的玩具。兒童喜歡的并不一定是那些高檔的制作精美的昂貴商品,恰恰相反,經常看到的是孩子們在一起沒完沒了地玩泥巴,玩沙土。泥巴和沙土,對于兒童來說接觸外部自然世界的一個極好的玩具。這自然的産物對于腦功能的開發有着十分重要的意義。
3、3歲~6歲
（1）幼兒對物體的顔色、形狀、質地的認識,對物體在空間的方位認知逐新形成,此階段幼兒的身體也快速長高,他對社會生活有着極大的樂趣,有強烈的參與願望。他們開始對玩具的樣式和比例、平衡、重心厚薄等性質進行“研究”,比如可以看到他們以類似的玩具進行對照和比較。
（2）因此,對這個階段的兒童可以選擇一些稍微複雜點的拆裝類玩具、智能玩具,通過這些玩具可以有效地提高兒童的視聽知覺、空間機能、數量概念,想像力和初級思維能力。
（3）另外主題玩具以及相對應的遊戲對這一階段的兒童的腦功能開發有重要的意義,比如說小醫院、幼兒園、小交通崗、娃娃家、抱抱旺智能電動萌寵等等。通過這類玩具和相應的遊戲可以有效地培養兒童的言語表達能力、社會交往能力以及想像和創造能力。研究還發現,這類玩具和遊戲往往是這一階段的兒童最為樂此不疲的活動内容。
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