信任激勵:即在學生産生心理自卑、對學習沒有信心時,教師相信學生存在優勢,在每位學生身上,教師都要看到他們的長處,找出他們行為中的閃光點,最終使學生産生積極的情感;尊重激勵:心理學家威廉·傑姆士說過,在人的所有情緒中,最強烈的莫過于渴望被人重視,由此可見,學生有強烈的自尊心,他們希望得到教師的重視和尊重,因此,教師要尊重學生的人格,用真情實意尊重學生,創設一個融洽、和睦、協調的課堂氣氛,使學生産生積極的情感;幫助激勵:即學生在課堂學習過程中遇到困難、缺乏勇氣、找不到良策時,教師既要他們樹立信心,又要幫助他們找到克服困難的途徑,創設克服困難的條件,掌握學習方法,使學生産生積極的情感;賞識激勵:學生常常把教師的賞識看成是對自己的評價,當他們得到賞識時,就覺得自己有進步,能學好,有發展前途,從而産生積極的情感。
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