什麼屬于學科類培訓、什麼屬于非學科類培訓，相信現在大部分的家長腦子裡已經有了大概的範圍，跟語數外挂鈎的肯定都是學科類培訓，像書法、藝術類的肯定都是非學科類培訓。但是争吵了半年的珠心算到底屬于學科類培訓還是非學科類培訓呢？仍然沒有定論，專家們和家長們還在争吵。

其實早在去年教育主管部門已經下發了學科類培訓跟非學科類培訓的定義範圍，隻是這個範圍并沒有具體到某一門培訓上來，以至于珠心算的培訓算作哪邊沒有一個準确的意見。

其實有家長一直以為珠心算屬于智商稅的培訓，具體是不是呢？仁者見仁智者見智吧，總之這門培訓其實真的是可有可無的培訓。不過也有很多家長趨之若鹜，覺得既能繼承傳統，又能開發孩子的智力，在未來的數學等理科科目中占優。

其實相對于珠心算來說，體育類和藝術類的學科是學科類培訓還是非學科類培訓關注的家長更多，因為各地都逐漸将遊泳、籃球、足球、排球等體育運動分數以及美育加入了中考，并占據了越來越大的分值，不過主管部門确實給了這個定義，明确了體育和藝術類培訓，在校外培訓時候，就是非學科類培訓，那就沒有争議了。

卻沒有想到珠心算這個範圍并不大的培訓内容，卻讓家長争論了大半年，至今仍然沒說出個所以然來。不用說在别的各個省份中存在争議，在北京就出現了泾渭分明的态度。豐台區教育局把曾在回應網友的提問的時候答複稱：對于學科類的界定的依據，主要基于義務教育國家課程中9類學科其中的學科相關内容進行專門學習。珠心算學習内容涉及小學數學學科内容。按照未保法規定，特别是針對學齡前兒童不能開展學科培訓。所以能看出來豐台區是把珠心算按照學科類培訓來對待的。而北京市其他的區，珠心算是屬于非學科培訓的。

而有趣的是，全國各地搞珠心算培訓的教育機構都一緻認為珠心算屬于非學科類培訓，他們的依據是在2019年時候，曾經有政協委員提出，希望把珠算納入小學數學課程标準中。為此得到教育主管部門的答複為：“可以作為中華文化的一部分，了解珠算，加強學生的文化自信教育。”所以在他們看來珠心算還沒有真正進入小學數學課程标準。然後又依據國家的數學課程标準中規定的學習内容沒有珠心算，就把珠心算定義為非學科類培訓。

隻是對于管理部門來說，珠心算真的算一個模糊的概念，如廣州就有小學将珠心算與舞蹈、藝術等課程一起列入文化類課程，那算不算做學科類培訓呢？

其實珠心算跟少兒英語、數理思維、國學這些一樣，在學科類和非學科類中間具有模糊性，說哪邊都可以，也都有充足的理由。教育主管部門沒有給出定論的情況下，屬于公說公有理婆說婆有理的範疇。當然對于培訓機構來說，現在肯定是列為非學科類培訓比較好，這樣可以正常營業和招生了。對于教育主管部門來說則還是需要上級的定義和定性。

據說，現在正在有專家組，按照國家課程方案和課程标準來進行審核，來确定這些模糊學科的範圍界定，來進行更科學的管理和規範。

有網友對珠心算家長和專家不同意見做出了描述：最關鍵的還是，不能給珠心算開口子，否則什麼學科類培訓都可以換個名字來進行了。他說，實際上用珠心算包裝的奧數培訓，在一些地區已經開始出現了。

你覺得珠心算應該屬于學科類培訓還是非學科類培訓呢？

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