“黃色的樹林裡分出兩條路”

當弗羅斯特寫下的哲理命題

真切地發生，又該如何選擇？

桂園7舍403有四個

“不務正業”的物院學子

有的人本科學習物理

最終卻選擇了外國哲學

有人收集物理書，有人收集樂器

還一起組團選修心理學、語言學......

他們用不設限的選擇回答道：

未走過的路可能是遺憾

而腳下的每一步都值得

他們是誰？

羅秉誠

來自物院17級2班

績點3.835，保研至北京大學量子材料中心

喜歡打籃球，閱讀，看電影，旅行

獲校級優秀學生乙等獎學金三次

并獲得2019年大學生數學競賽省一等獎

劉會洋

來自物院17級2班

績點3.58，保研至四川大學外國哲學專業

喜歡看小說，打遊戲，看電影，尤其熱愛哲學

徐洪瑞

來自物院17級1班

績點 3.565，保研至複旦大學物理系

興趣愛好：語言學

曾于加利福尼亞大學伯克利分校交流

學習物理學，語言學及計算機科學

徐浩晟

來自17級物院2班

績點：3.935，保研至複旦大學物理系

獲國家獎學金一次，甲等獎學金一次，乙等獎學金兩次

全國大學生數學競賽初賽一等獎

酷愛收藏各類物理書籍

物理 哲學=？

劉會洋為将來選擇的研究方向讓不少人覺得匪夷所思——學了四年物理，卻選擇在外國哲學方向上深造。跨專業研究已經充滿挑戰，從理科向人文社科的轉型更是艱難，他明白這一點，也早已做好準備。

早在大二下學期，劉會洋就萌生了轉至哲學專業的想法。談及原因，他說：“以前對這個世界有很多疑問和困惑，上大學之後有了很多自由的時間來查詢、思考，于是根據網上的推薦和指引讀了很多相關的書籍和資料，驚奇地發現這些問題追根究底都與哲學有關。”這種發現讓他對哲學産生了濃厚的興趣，也促成了這一勇敢的人生選擇。“其實如果一直研究理論物理，最終和研究哲學沒什麼差别。”他打趣着說。

他一直被哲學的深思吸引，為了促成向哲學專業的轉變，也讀了一些相關書籍。加缪的《西西弗神話》、康德的《實踐理性批判》、海德格爾的《形而上學導論》......這些哲學領域的著作極大地引發了劉會洋的思考。從加缪的“真正嚴肅的哲學問題隻有一個”，到康德嚴密理性的哲學論證，再到海德格爾的總括性概論，他看到了哲學的嚴肅、理性、批判和抽象，為之震撼，打破了對哲學的“套話”印象。“讀完之後覺得以前的自己很‘傻’，看到了世界不同的一面，有了不同的認知方式，就像重新裝了一個操作系統。”他說。

物理 語言學=？

徐洪瑞曾前往加利福尼亞大學伯克利分校交流一學期，學習物理學、語言學以及計算機科學方面的課程。出國交流給他帶來了一些新的壓力，但同時也給他提供了新的機會和環境。除了學習必修課程，他還積極參加各類專題研讨會和講座，極大地拓寬了視野。“學到了很多，也認識了很多朋友”，他回憶道：“當時參加了一些學術讨論會，尤其是在語言學方面，有句法結構這些基礎内容，也了解了一些自然語言處理方面比較前沿的研究。”

徐洪瑞參加語言學讨論會

徐洪瑞出國交流

後來，他興緻勃勃地和室友們分享了在國外的所學所感，這段經曆也引起了室友們的好奇，于是一間寝室的四個物理專業的同學，開始組團選修心理學、語言學等人文社科領域的課程。“從這些課程中，可以收獲一些将來能夠應用于自己研究領域的知識和思維方式。”他們這樣認為。

當然，徐洪瑞回來後也教會了他們玩飛盤，自此，教五樓前的草坪常常出現這群少年的身影。

追尋興趣的“獵人”

興趣不同，他們各有愛好——徐浩晟熱衷于收集物理書，徐洪瑞收藏了各種各樣的樂器，羅秉誠則喜歡打籃球。

徐浩晟收集的物理書，兩個書櫃都裝不下。談及這件事，他笑着連連擺手，“不能再買了，再買就放不下了。”有時，介紹同一内容的書，他有好幾本，因為“同一門課程的教材或者參考書，由不同的人寫，會有不同的風格。”他說：“沒事的時候翻翻這個人寫的，翻翻那個人寫的，就能從不同作者的解釋中把一些問題徹底想明白。”這讓他體會到了極大的成就感。

徐洪瑞對音樂有獨特的喜愛。他收藏了各種各樣的樂器，例如哨笛、鋼舌鼓等，偶爾還會彈彈吉他。音樂之于他，已是生活不可或缺的調味劑，“開心的時候彈，不開心的時候也彈”。除此之外，他還愛礦石：“我轉專業來物院前是學地理的，所以喜歡收集一些礦石，以前去木蘭山實習，還帶回來各種各樣的石頭。”

羅秉誠喜歡打籃球，一場激烈的籃球賽總能讓他放松。他相信學習不意味着時間的堆積，有效率最重要：“每個人一天有效的學習時間是有限的，把這6、7個小時用好了，學習效果應該就比較好了，剩下的時間不如打打球跑跑步，張弛有度。”

不過也正因為打球，他曾經受傷。腿骨折帶來一整個學期活動困難，讓他心理上也有一些抑郁。幸好開朗外向的性格給他帶來不少熱心的夥伴，大家每天扶他上床，背他下樓，載他上課，令他十分感動：“感覺自己給别人帶來挺多麻煩的，但也感到很幸運。”如今的他幸福地回憶道。

自己學or一起學？

大學的學習方法非常多元。羅秉誠說：“大學的課堂和以往不同，更偏向掌握知識而非應試。”當然，他也給出了一個實用的建議：考前把老師的講義或者教材反複看，做一做往年的真題。

徐洪瑞則贊成跳出教材的框架和傳統的課堂，從源頭理解。他認為，教材往往像蓋房子一樣，自下而上地構建某個規則世界，即先給出一系列定義和定理，然後借此來解決特定問題。但很多時候，尤其是還沒有學到更深入的内容時，常常不明白為什麼要在前文做一個設定，如果沒有正确的引導，就很難理解。因此他更傾向于自己學：“找一些國外的教材、公開課，看看别人是怎麼解釋的，對英語的提升也很大。”這常常令他恍然大悟，打破了原有的認知，“像開光了一樣！”，他興奮地說。

雖然他們很少抱團學習，卻經常開展寝室小讨論，甚至購置了一塊用于演算的白闆。羅秉誠說，他們考試之前也會“很慌”，于是期末考之前一般都會讨論一些大家都不懂的或者比較有争議的題目，把知識點搞懂。這塊白闆上留下的擦寫筆迹，如今成了他們一起探讨、學習留下的永恒印記。

沒有錯的選擇

大學有很多選擇，珞珈向來包容自由，鼓勵和支持不同的嘗試。然而，多向的探索也意味着精力被分散，徐洪瑞坦言：“感興趣的太多了，分給物理的時間自然少了”，然而他并不後悔，滿足道：“這樣生活也很豐富、很有趣。”

或許，在試錯成本最低的浪漫年華裡，不必忌諱走“岔路”，甚至“彎路”，蜿蜒的河畔有更多的風景。正如他所說：“多接觸一些信息，看看自己對未來有什麼規劃，然後再決策。”

羅秉誠也說：“我的一位老師有句話我很贊同：你去做某件事，做完後你發現不喜歡，這也是一種收獲。如果做着做着發現這個方向不太感興趣了，那就換一個方向繼續嘗試嘛，這沒什麼的。”說完，他點點頭，補充道：“沒有錯的選擇，隻有不合适的選擇。”

曾有人說

人未來的可能性是最重要的

而非符合某種一般的标準

他們正讓人看到了這種珍貴的“可能性”

不拘束，不設限

敢于嘗試，不怕繞遠

才是少年的耀眼之處

祝他們，也祝你我

永遠有少年的勇氣與好奇心

天地開朗，自當暢快走四方

來源：微信公衆号武漢大學

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