班級文化建設是立德樹人的重要途徑之一，本文将班級文化分為精神文化、制度文化、環境文化、活動文化和特色文化五類，結合筆者所在學校的“火”文化和所帶班級的“星火”文化建設，具體展現了班級文化的創建形式和創建成果，以期抛磚引玉。

為了營造一個溫馨和諧的班集體，讓學生幸福快樂的成長，筆者從五個方面對班級文化進行了分析，從而對班級文化作一簡單介紹。

一、精神文化

(一)班級發展理念

我們的班級文化以朱永新先生倡導的“新教育”五大理念為指導，即：“無限相信師生的潛能”“教給孩子一生有用的東西”“讓師生與人類崇高精神對話”“重視精神層面，倡導成功體驗”“注重個性發展，強調特色教育”。

我們在進行新教育實踐時，結合我們窯街學校教育的核心理念“點燃生命之火”以及“星星之火，可以燎原”的願景，以“築夢三載、星火相傳”為主題，讓每一個學生在班級中都成為一顆閃耀的星。

(二)班級标識

班名：

星火之旅(既指一場旅行，也指一個團隊)。

班徽：

熊熊燃燒的火焰與星星緊扣學校的“火”文化，在火焰中間是英文“The spark trip”，意思是“星火之旅”，也就是班名，CLASS中A倒寫，象征着勝利。英文意思就是“星火之旅”永争第一。

班訓：

火熱青春，潤澤芳華。

班級口号：

星耀秀川，火熱煤城。我們學校地處煤炭礦區，學生對煤炭有着最直接的感性認識和深厚感情。同時，學校也是位于八寶川的有着悠久曆史的地方名校，學生通過學校知識的浸潤，來回報自己的家鄉。

班級願景：

在“火”文化知識的熏陶下，學生們最終成就幸福人生！

班歌：

星火年華/世上有朵美麗的花/那是青春吐芳華/滴滴汗水澆灌它/棵棵桃李綻開花/啊……啊……/如詩 如畫/啦……啦……/一路芬芳滿山崖/世上有朵勤學的花/那是青春放光華/星火少年上高山/頂天立地迎彩霞/啊……啊……/如詩 如畫/啦……啦……/一路芬芳滿山崖。

為了讓學生規範自己的行為習慣，制定了較為完備的班級制度，包括班規、班幹部建設制度、團隊建設制度以及家長委員會制度等。

以《星火公約》為例：

七點十分準時到校，晨讀時間利用高效。

上課認真提高實效，課間文明不吵不鬧。

做操排隊十分必要，輕聲細語人人做到。

分清是非正義緊靠，團結友愛和諧圍繞。

環保衛生你我堅持，集體之事考慮周到。

大事小事事事關心，今天明天天天負責。

你我争當班級主人，我們未來一定更好。

三、活動文化

班級活動是班級文化建設中最有表現性的部分，在班級活動中定期開展主題班會并形成系列，班級成員積極參加學校組織的各項活動。

學生自選周敦頤的《愛蓮說》，自己配樂，在晨讀時通過吟唱的形式來展現對經典的熱愛。

經典誦讀

通過經典誦讀來陶冶學生的情操，提升學生的語文水平，培養學生的審美能力。

讀書節演講

通過參加學校的各種活動，培養學生的競争意識、團隊意識、增強學生對學校“火”文化的認同感和自豪感。

四、環境文化

班級環境是班級文化的物質表現，是人與環境互相作用的結果。

黑闆分為四大塊，分别是安全在我心、經典伴我行、星火風雲榜、優秀作品展。

讀書角的書大部分是學生捐的，有四大名著、科普文章、名人名著、文學教材等。努力培養學生良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀中豐富自己、感悟人生。班級的讀書角給學生帶來了豐富的精神食糧，學生讀書熱情極高。為了進一步激發學生通過閱讀養成寫作的習慣，班級每周每組選一人來分享自己的随筆。

五、特色文化

經過師生的共同努力，我們逐漸形成了自己班級的特色文化，班級的文化由星與火核心理念的形成，來源于三部分特色文化，

一是緊扣我們學校的學校文化——火文化；

二是結合窯街地區的地域特色——煤城；

三是結合了我們本地學生的地域理念——生在礦山。

最終形成了

特色班名——星火之旅；

特色班訓——火熱青春、潤澤芳華；

特色口号——星耀秀川、火熱煤城；

特色願景——我們真的火了；

特色班歌——《星火年華》；

特色班徽——以星星與火為主要元素的班徽；

班級主打标語——星火少年上高山，三年過後盡開顔。

班級形成了良好的班風與學風，得到了學生、家長和領導與老師的一緻好評，班級正沿着如火如星的發展軌道大步前進。

作者：王豔芳（甘肅省蘭州市紅古區窯街學校）

采編自《新智慧》 雜志，略有删減

如有侵權，請聯系我們

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!