1、充分閱讀:閱讀不是簡單地讀課文,而是在閱讀過程中讓學生有目的地完成個體學習,讓學生了解一切顯性知識和簡單的隐性知識,教師在閱讀過程中可進行必要的指導,通過朗讀指導讓每個學生讀出個性、讀出情感,真正讓閱讀成為創造性閱讀,培養學生的創造能力;
2、發現問題:懷疑是獲得新知的源泉,教學中我們應該在學生個體閱讀的基礎上,及時抓住學生疑惑的地方,鼓勵學生主動探究解決問題,讓每個學生主動發現問題;
3、探讨研究:學生對發現的問題的研讀,可以是小組,也可以是個人,教師在這當中既可作為一
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!