七年級是初中的起點階段，是打好初中階段班級管理基礎的關鍵時期。這個階段，一方面，孩子們從小學升到初中，學習科目增多、學習難度增加、升學壓力激增，另一方面，初一階段的孩子們正從童稚逐漸走向成熟，自我意識增強，處于較為敏感的青春期，因此班主任一定要規劃好班級管理，幫助學生順利适應初中生活。
一、搭建好班幹部隊伍
學期初可遵循自願原則，尋找幾個态度積極、能力強的學生擔任班級的臨時幹部、各組組長，協助班主任做好班級工作，同時對他們進行觀察培養。在半個月到一個月的時間裡，在學生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推舉的方式，最終确定選用各崗位的班幹部。班幹部隊伍搭建好後，班主任要及時指導和幫助班幹部做好班級工作，細分各個崗位的職責，給予班幹部的工作支持，對班幹部做得好的地方要及時予以表揚和鼓勵，激發他們的工作熱情，幫助班幹部在學生中樹立威信。
二、安排好合理的座位表
初入學時可按照身高進行初步座位安排，同時将座位表記錄完善好後貼在講台上，方便各科任老師上課時一一對照，認識學生。一個月後，可根據學生的視力、課堂紀律、學習能力等做個别調整。
也可對教室座位進行分組管理，滾珠制輪換座位。即班級座位按組劃分，每周或每兩周進行整組整體座位輪換。各組内座位可不固定，可由學生經申請後自行協調。
三、建立起良好的家校、師生溝通機制
就家校關系來說，可以通過定期家長會、家長群溝通、電話溝通等方式與學生家長加強溝通，讓家長在了解學校教學安排、培育計劃的基礎上，更加積極的配合班主任的工作，降低溝通成本。
就師生關系來說，初一是中小學的銜接期，學生面臨的變化較多，需要班主任更加重視學生的身心狀态，從整體學習情況、學習态度，各科表現、愛好特長、交際往來、家庭環境等多個維度來深入全面地了解學生，在溝通中尊重學生的自我意識，從而加深師生間的信任，幫助學生更快地适應初中的新環境。
四、培養良好的學風，給學生自信心和歸屬感
學風是班級建設的重中之重，對班級每個孩子有潛移默化的影響，因此初一這個着重培養孩子學習習慣的階段，一定要重視學風建設，班主任要幫助學生激發和确立正确的學習動機，讓學生有良好的學習榜樣和努力方向，開展多種形式的鼓勵教育，發揮成績優秀學生的幫帶作用。，班主任可通過班會活動、組織集體課外活動、班級硬件布置等方式，營造溫馨溫暖的集體氛圍，給予學生更多集體歸屬感。
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