人為什麼要接受教育，學生為什麼要學習，學生、家長、老師、學校、教育管理機構都有着不同的答案。
有句話說得好，很多人不願意吃學習的苦，而甘願吃生活的苦，為什麼？懶呗！學習的苦，需要主動去吃，而生活的苦，躺着就來了。
被生活痛扁的家長們，後悔在該學習的日子裡沒有全力以赴，眼前又時常感歎書到用時方恨少。他們對孩子們循循善誘，掰開了揉碎了講為什麼要學習的道理，而那些還沒吃過生活的苦的孩子們，最多也就是口服心不服。道理沒有想通，就沒有原動力，他們可能在壓力下被迫努力學習，也有可能在壓力下主動放棄學習。
感同身受才能徹底接受。
家長們也是在吃盡了苦頭後，才明白了學習的重要性，這是普遍規律。憑什麼讓一個沒有吃過生活苦頭的孩子，徹底接受這些道理呢。
很少有家長願意讓孩子真正吃生活的苦，而大部分體驗式的吃苦，并不能起到感同身受的作用。
感同身受後的接受對多數人來說不容易，而很多時候，我們可以通過類比，讓孩子們明白學習的道理。
教育管理機構站在整體的角度看待教育，為的是培養人才，調整人才結構，完成基本國策；教育是學校的主業，目的是落實教育政策，完成教育規劃；老師站在教育的最前沿，在落實教育任務。目前，在“雙減”政策下，義務教育階段正在恢複正常狀态，教育資源平均，家庭的教育投入減少。
根據美國《财富》雜志，美國中小企業平均壽命不到7年，大企業不到40年。據國家工商總局在2013年公布的一組數據顯示，近5年退出市場的企業平均壽命為6.09年，壽命在5年以内的接近六成。決定企業壽命的因素很多，最關鍵的分别是核心能力、外部環境和資金。
現如今，我們的教育環境可謂越來越好，義務教育階段，家庭的資金投入也越來越少，孩子們隻需要集中精力完成核心能力的培養，就算是大功告成了。
教育投入相對漫長，平均需要至少12年的時間。然而，對每個孩子的教育投入，成功的确定性最高，持續盈利時間也最長。從某種意義上來說，教育投入是最劃算的投入。
每一位學成的孩子，都相當于一個小公司，源源不斷地産生利潤，成為生存和生活的來源。以每個人30至40年的職業生涯，這個小公司的壽命超過了大部分公司，持續盈利能力比多數公司都強，整體活力比多數公司都牛。
和孩子們坐下來，算一下這筆賬。告訴他們，最低目标，為了以後的生存，最遠目标，為了幸福的生活，最高目标，為了人類的未來，努力學習吧，從今天開始，從現在開始。
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