孩子的畫是和成人的畫完全不一樣的。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有着完全不同的意義，因此，以成人的眼光去判别和鑒賞孩子的畫是不恰當的。教孩子繪畫的最好時期是6歲以後，在此之前，請勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡筆畫、塗顔色等實則是成人世界裡的畫，因為這些都不是孩子的畫，教給孩子畫這些，孩子就不能畫出屬于自己的畫了。

請不要給孩子教這些成人創造出來的簡筆畫。

各年齡段孩子繪畫的特點：

一歲

繪畫從會淘氣開始，與其說是繪畫，不如說是手的運動軌迹。塗鴉對這個時期的幼兒來說是非常有趣的事情，握着筆的手揮舞着在紙上留下印迹，他們會高興的叫起來，他們能明白這種變化的樂趣，這也會成為孩子熱愛畫畫的原動力。

一歲半左右的幼兒，手開始能夠做以肘為軸心的左右往返運動，他們繪畫的印迹也多以往返的塗鴉為主。

一歲半以後，孩子的畫會從大的連續圓圈到小的連續圓圈發展。

這個時期的家長們可以簡短的詢問孩子的畫，讓孩子說出他畫得是什麼。但要在孩子畫完之後問，而不是中途打斷孩子的繪畫熱情。

這個時期的孩子對顔色還沒有區分，隻需挑一種他喜歡的顔色，和一張大的畫紙就可以了。

兩歲

兩歲以後的孩子随着眼手諧調功能的發展，開始能夠畫出單獨的線條和封閉的圓圈，同時孩子開始能夠預測和判斷所畫的線條走向和長短以及方向，孩子想要畫什麼的意識開始萌芽。

這個時期的孩子的畫多以連續的圓圈為主，請不要教授孩子畫任何形象，否則孩子的畫将會猶豫不流暢甚至畫不出自己的畫了。讓孩子盡情去畫連續的圓圈，盡情地塗鴉。而且這個時期的孩子仍然對顔色沒有過多的區分，隻需要給孩子一種顔色就足夠了。

三歲

孩子到了三歲，從一開始就是有意識地去畫畫，在畫畫之前，就已經決定了要畫什麼，孩子們是有目的地動手畫畫的。

這個時期的孩子發生着日新月異的發展，他們已經能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事先相好要畫什麼的情況下再動手畫。孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。

三歲左右，圓圈上畫上點和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現，同時還會給事物加以拟人畫處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語言能力的進一步發展。在這種表征手法的表現畫面當中，家長千萬不要質疑孩子為什麼不畫耳朵手腳等，隻需要耐心并愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。

四歲

孩子在四歲左右開始在畫頭部的基礎上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像。這時候切勿去提醒或教導孩子該如何畫，因為這樣做會打破孩子認識事物的自然發展過程，同時也剝奪了孩子認識事物我樂趣，甚至會挫傷了孩子認識世界的積極性，也阻礙了孩子成長中最重要的學習和發展能力。

從四歲半以後，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，并且會有同一形象反複出現的情況，也會有像商品目錄一樣排隊羅列的表達方式。如果聽了孩子的解釋，就會發現在他們的腦袋裡，這些事物都是有關聯有故事的。

而且在四歲半以後孩子的畫中開始有了區域的劃分，比如說家裡家外，船裡船外等，這是孩子的條理性表達方式在逐步提高的表現。

四歲這個時期的孩子仍然沒必要刻意使用顔色和教授形象，這樣隻會受到顔色和形象的束縛，感覺不到自由。最好用單色粗筆和大的畫紙來畫畫。如果孩子希望使用多一點的顔色，最多給六種以内的顔色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。

将東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫，即所謂的寫生，是不适合六歲以前的孩子的繪畫方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫。這個時期的孩子是把自己認識到的事實的感受畫出來。寫生與觀察，最好還是放到六至九歲以後。

請盡量給孩子提供多種娛樂方式，并盡量多傾聽孩子對畫的描述。

五歲

孩子到了五歲以左右漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關系。因此不會再像四歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。盡管如此，孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫。

這段時期欣賞孩子的作品時最好的方法就是聽聽孩子講述畫裡的各種關系。這個時期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的遊戲，這也是孩子發展想象力的重要階段。能把對故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特征之一。所以請給孩子多提供豐富的故事和繪本。

五歲的孩子仍然不能用過多的顔色，這樣隻會對他畫畫的創造力進行幹擾，試着隻用一隻黑筆盡情地畫個夠吧。

我是兩個孩子的媽媽，兒子今年五歲，女兒也一歲半了。

因為在培養兩個兩個孩子的五年多時間裡，積累了豐富的親子育兒經驗，身邊的朋友都羨慕我将兩個孩子培養的又懂事又聰明。其實在剛開始的時候，我也是手忙腳亂，完全沒有經驗。相信很多寶寶的父母也是一樣。

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