1、創設問題情景,充分激發學生的探究的能力。心理學家懷特指出,人有一種探索和認識外界環境的内部需要,這種内部需要會引起個體的好奇行為和探索行為,并表現為求知欲。教育實踐證明創設情景是激發學生求知欲和好奇心的一種非常有效的方法。
2、教師要善于引導學生觀察的能力。通過對觀察的現象進行分析、思考、比較,形成一個具體明确的可探究的科學問題,通過引導學生思考,演變為有價值的科學問題。
3、培養學生的創造能力。準備利于探究的材料,科學課中選擇能顯現事物規律的作用較大的材料,可以使學生在較短的時間内,發現現象、認識現象或規律,使學生在教師的指導下自行獲取知識,培養創新能力。
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!