大學畢業就來到深圳外國語學校（以下簡稱“深外”）的梁潔文，已經在深外耕耘了23年了。用她自己的話說，她是學校英語學科的第一個“親生女兒”，她的職業生涯在深外從零開始。整個采訪中，可以感覺到她對深外的一片深情。

這些年來，她依托學校平台，培養了多個省、市的高考總分狀元或屏蔽生以及英語高考單科狀元，多次輔導學生獲全國中學生英語比賽冠亞軍，她上的課屢獲各級教學設計評比一等獎，多年被教育部門評為高考工作先進個人。

看到梁潔文簡曆上“深圳市十佳青年教師”、“深圳市中青年骨幹教師”、“深圳市技術創新能手”等稱号，記者原以為采訪的是一位“霸道總裁”式的人物，卻沒想到遇到了一個優雅、淡泊而有趣的靈魂。提到學生中流傳着的她的獨門秘笈，梁潔文恬然笑道：“哪有什麼秘笈，無非是對學生們用真心了，動真情了，他們就能感受得到，然後會更加努力。”

去年，梁潔文又一次帶完教學生涯中輝煌的一屆。2017年~2018學年，她帶領備課組老師共同努力，全年級高考英語成績重新登頂深圳市。

給自己帶的每一屆高三學生送考，梁潔文總是充滿了儀式感，穿上自己的中式紅色婚禮服，“這兩年都已經快穿不上了”，梁潔文調皮地笑道，“多一點儀式感是一種心理寄托。如果在一件事情上每方面都考慮到了做到了，心裡就踏實。這種積極的心理暗示非常重要，無論結果怎樣，也都不會遺憾。學生們會看到，老師為了送考還要穿20年前的衣服，多不容易！老師都這麼拼了，他們有什麼理由不拼啊？老師這麼在乎他們，他們怎能不在乎自己呢？”

除了紅色禮服，梁潔文在考前，還會為學生們準備一本應考秘籍，以她自己的英文名命名為“Vivian's Secrets”（薇薇安的秘密），被學生們稱為“維密”手冊。

教英語是藝術創作

在梁潔文眼裡，英語教學是一門藝術，而學生們則是藝術品。二十多年來，她總是極其用心地雕刻、打磨自己的每一件藝術品。

從入行初期開始，梁潔文就開始參與輔導學生參加各級英語演講競賽。1999年她與張建軍老師共同輔導王婷和陳靜芳同學參加全國中學生英語演講比賽，王婷獲得全國高中組總冠軍，代表中國中學生參加在倫敦舉行的國際英語演講比賽，陳靜芳則獲得全國外語學校初中組一等獎。

梁潔文印象最深的是2002年輔導學生黃穎琪當年的“21世紀杯全國中學生英語演講大賽”決賽。當時，梁潔文剛剛懷孕，因為嚴重的早孕反應，她不得不卧床休息，把學生叫到床邊輔導。平時還找到學校各學科的科組長，向他們請教和搜集各學科的資料，篩選最有價值的東西，然後給學生用英語做了一個精簡版的全學科知識手冊。雖然最終這位學生以總分0.2的差距與總冠軍擦肩而過，但是師生在共同奮鬥的日子裡所做的努力影響深遠，結下的情誼地久天長。2011年，她輔導的學生諸康妮獲得全國總冠軍，帶她參加了在倫敦舉行的ESU國際英語演講比賽，彌補了九年前的遺憾。她總是說：“我并不是能力特别強，也不是水平特别高，我隻是相信天道酬勤，比别人付出了更多的努力。”

梁潔文常常提醒學生，“在高中階段，我們不僅僅是Learn English（學習英語）而是要Study English（研究英語），English study is an art（英語學習是一門藝術）”。她的目标是培養學生“準确、規範、有效、得體地用英語表達”的能力，這需要加入很多文化的内涵與學習力的訓練。

教學從不迷信權威

事實上，她對自己也是這樣極緻的要求。作為全英文授課的老師，梁潔文追求在課堂上發音的标準和表達流利、準确。在每天上下班的路上，她都會聽英文廣播磨耳朵。“看書、看報紙、看小說、看雜志、聽廣播……”，梁潔文說，一直要保持不斷學習的狀态，“最近在刷英劇，因為學生們說更喜歡聽我的英式發音。學生是上帝啊，他們的需求我必須努力去滿足……”

在英語教學中，梁潔文從不信奉“拿來主義”。這些麼多年來，她一直保持一個習慣，在拿到一份試卷或練習時，她一定自己先做一遍，而不依照答案講題，“在做的過程當中，我就能預見學生會出現什麼問題，講解的時候針對性更強，而且能給學生一個‘老師真的很了解我們’的印象”，更避免了答案錯誤被“打臉”；對一個詞的用法有疑問，她必定會查閱三本以上的權威詞典進行比較；在篇章性的習題遇到疑問時，她一定會去想辦法尋找原文，仔細分析……

1999年，她第一次給學生講《新概念英語3》時，對有篇文章中助動詞“do”的翻譯有疑問，于是在課堂上跟學生一起探讨，讨論結果是要把翻譯改過來。幾年後這本書改版就印證了她們的看法。那時，已經上了大學的學生打電話興奮地告訴她這個消息。梁潔文說：“這就是最有成就感的時刻之一。”

在教學方面，梁潔文清醒地意識到，一位老師的專業素養再高，也會很快被學生超越，所以她非常注重培養學生終生受用的能力，例如學習能力、思維品質、嚴謹的學習、工作态度以及積極樂觀的生活态度等。

梁潔文說自己是個會偷懶的老師，所以要培養會學習的學生。她會定期放手讓學生以小組為單位“備課、上課、出題”，學生要根據老師的指導确定重難點，設計課堂活動等等。單單設計一個活動，他們就要考慮必要性、實效性、可操作性、公平性等多個因素。“其實在這個準備和上課的過程學生的收獲比聽我講大多了。”梁潔文笑道。

此外，梁潔文比較注重語言本質的、規律性的東西，認為英語是很講邏輯的一門語言，很多語言現象都是可以解釋的，所以并不贊同有些老師所說的‘固定搭配說’。

當老師是人生最正确的選擇

雖然梁潔文總是自帶溫柔優雅的笑容，不過學生們打心眼裡“怕”這位老師。

一個好的老師，還是一個好的心理學家。梁潔文說，因為深圳外國語學校高中部的學生，不少是從初中部升上來的，他們英語基礎好，總是有種天然的優越感。遇到這種情況，梁潔文總會不失時機地給他們下馬威，告誡他們“火候還不夠”，“要走的路還很長”，“因為驕傲是學習的敵人，不能讓他們太狂妄”。

梁潔文1996年畢業于廣東外語外貿大學英語系。那個年代畢業的外語專業的大學生，未來充滿了各種可能。學習成績優秀，領導能力強的梁潔文一直被老師寄予厚望，在大家眼裡，她是外交官或女企業家的人設。

然而，衆人矚目之下的梁潔文最終選擇去當時成立幾年時間的深圳外國語學校初中部做老師。“幾年前，我高中的年級組長見到我的第一句話是：梁潔文，如果當初你聽了我的話選擇了理科，你就不會隻是當一個老師，一定會有輝煌的成就”，梁潔文笑道：“可是我覺得當老師很好啊！像您一樣，社會貢獻很大呀。”

雖然直到現在總是被高中時代的老師“鄙視”，梁潔文心裡卻相當強大：“這份職業給我帶來的滿足感和幸福感很強。每當學生興奮地告訴我他被夢想的大學錄取，教師節收到滿屏滿屏的短信，逢年過節接到來自世界各地的祝福，到波士頓出差有學生開車帶着我四處走，還有學生帶我吃當地最美味的龍蝦大餐，到英國出差，有在劍橋攻讀博士的學生領着我爬上聖約翰學院的塔頂欣賞劍河風光……這些桃李滿天下的喜悅和幸福是簽了多大的單賺了多少的錢都不能比拟的。”

現在，梁潔文也有一些學生走上了她“這條路”。去年她有一名高考成績足以上清北的學生告訴她報北師大，“我想成為跟你一樣的人”。梁潔文說：“那一刻我淚如泉湧，真的很感動，這是對我最大的認可。”

梁潔文說：“當然，我希望我的孩子們能發展更多元。世界很廣闊，希望他們能做更多自己喜歡的事，為社會創造更多的價值。”

梁潔文最近在做一件事，整理自己20多年的課堂的設計，打算集結成書。“包括自己的一些獲獎課例，還有一些好的課堂設計，希望能與更多同行進行探讨”。

對話：高中英語如何學習：要有開放的心态

廣州日報：你做了二十多年英語教學，對初中和小學的英語學習有什麼提醒？

梁潔文：其實我本身都很有困惑，也常常也思考初中小學階段應該給學生們教些什麼，教導什麼程度。我特别希望有一個讓初高中老師交流的機制或平台，加深彼此教學内容與目标的了解，使得銜接順利，少做無用功甚至是障礙。

據我觀察，由于孩子認知水平的局限，現在在小學、初中階段，有些老師可能在講課時過度強調了一些東西，流于形式。到高中後，才發現很多内容要重新糾正。比如，有些所謂的規律、固定搭配，在初中時可能是有效的，但對高中來說，由于廣度和深度增加，原來“對的”可能變成了“錯的”。原來“不行的”，又變得“可以的”。這都對高中老師和學生的教學帶來了一定的困擾。

廣州日報：對高中階段的學習，有什麼好的建議？

梁潔文：首先，要有開放的心态和開闊的視野，要樂于接受一些原來可能不行的東西，主動使用新學的語言知識，積極做出一些改變。我在教學中很遺憾地發現，一些學生上了三年高中，最後寫出來的作文，和初中作文沒什麼區别。

其次，要有耐心。不要急于求成。可能很多人覺得上高中後英語進步不明顯甚至沒什麼進步，好像在吃老本。其實，很可能是自己沒認真學，或不知道學什麼，怎麼學。我們從不會說到會說英語，從一個個字“蹦”出來，到說一句流利的話，再到能跟外國人交流，每一個階段都覺得進步特别大。但高中英語學習的目标是從準确性、規範性、有效性和得體性等方面提升，這就不那麼容易看得到的效果了。所以我希望學生們一定要踏踏實實、積極主動地學習，學習來不得半點功利，特别是語言學習，千萬不要指望光靠刷題刷出140分，而是要沉下心了，提升語言素養，然後靜待花開。

廣州日報全媒體文字記者 杜安娜 羅嘉妮 實習生 羅煜森

廣州日報全媒體圖片記者 杜安娜 羅嘉妮

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