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四年級

一、選出下列畫線字的正确讀音。

顫動（zhàn chàn） 花卉（yì huì）

沸騰（fèi fù） 縫隙（xī xì）

二、根據意思寫出四字詞語。

1.不允許加以懷疑，形容絕對真實可信。（ ）

2.沒有辦法清點、無法計算。（ ）

3.形容樣子完全相同。（ ）

4.形容人非常多。（ ）

三、課外閱讀。

令人心碎的美寫給青藏高原（節選）

我從我的眼睛裡看見：那天藍得澄靜啊，那白白的雲朵，是誰讓她那麼靜靜地停在那藍天上那起伏的青青的草地，一直去延伸，去嶂着；那雲朵的大塊的陰影，印在遠處的草地上，這裡，那裡，将大地染上一塊一塊深深的綠。大地于是起伏了起來，一切的一切，都生動了起來。畫家們啊，面對這樣的大塊的美，大塊的色彩，你們的畫筆不是太小氣了嗎？大自然神奇的筆，隻輕輕一揮呵！這純粹的、無以言說的美，就呈現在這片大地上。我們的心即刻融化在其中了。

我的眼晴無以承接這高貴的美，我的心靈早已顔顔地融化在這片青藏高原的大色彩裡。我願化作一隻小小翅膀的大鳥，飛上那藍天，從那潔白的雲朵上飛過。是啊！你可以看看這個山頭，也可以在藍天下自由地滑翔。大地、藍天、白雲，那生命中的牦牛、羊群，那些在廣的大地上運動的生靈，用一首歌去贊美它們吧。

1.“連綿不絕”中“絕”的意思有：

（1）斷；（2）盡，窮盡；（3）極，極端的；（4）一定，無論如何。在這裡“連綿不絕”正确的解釋應該是第（ ）種。

2.短文第一段主要描寫了 、 、 幾種景物。天是 的，雲是 的，草地是 的。

3.如果是你，你願化作什麼？請你仿照畫線句子造句。

我願化作 ， 。

4.本文表達了作者怎樣的思想感情？

五年級

一、将下列詞語補充完整，并歸類。

儀表（ ）（ ） 奮（ ）圖（ ） 舉世（ ）（ ）

專心（ ）（ ） 四面（ ）（ ）（ ）（ ）楚楚

描寫勤奮向上的詞語:

描寫人物外貌的詞語：

二、句子天地。

1.雪花飄落下來。（使句子更加生動具體）

2.父親常常對我說：“不論發生什麼，我總會和你在一起！”（改為轉述句）

3.沒有一本書的家，是沒有一隻蝴蝶的花園。（仿句）

沒有_______________________，是____________________________________，

4.讀了這本書，讓我的心情久久不能平靜。（修改病句）

三、課内閱讀。

圓明園的毀滅（節選）

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。衆星拱月般環繞在圓明園周圍。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台樓閣；有象征着熱鬧街市的“買賣街”，也有象征着田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海甯安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤台，武陵春色。園中不僅有民族建築，還有西洋景觀。漫步園内，有如漫遊在天南地北，飽覽着中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界裡。

1.寫出下列詞語的近義詞。

景觀（ ）仿照（ ）仿佛（ ）

2.畫出文中的排比句。

3.本文标題為“圓明園的毀滅”，為什麼在内容上卻用大量的筆墨描寫昔日的輝煌？

4.看着昔日輝煌的圓明園，作為一個中國人，你感受最深的是什麼？

六年級

一、根據意思寫成語。

1.（ ）：模樣與原來的完全不同。形容變化很大。

2.（ ）：迷戀美好的景色或美好的事物，舍不得離去。

3.（ ）：比喻真相大白。

4.（ ）：不局限于一種規格或形式。

二、課外閱讀。

青海高原一株柳

這是一株柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹。

這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它伫立在青海高原上。

在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滞的雲團，心頭便彌漫着古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲。

這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這裡，目力所及，背後是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現着赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎麼會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？

這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十餘平方米的樹陰。樹幹和樹枝呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顔色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。

我便抑制不住自己的猜測和想象：風從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到這裡，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發了。風把一團團柳絮抛散到這裡，生長出一片幼柳，随之而來的持續的幹旱把這一茬柳樹苗子全毀了，隻有這一株柳樹奇迹般地保存了生命。自古以來，人們也許年複一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的幹旱，卻躲不過更為嚴酷的寒冷。幹旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇迹。

我依然沉浸在想象的世界裡：長到這樣粗的一株柳樹，經曆過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又複蘇過來；經曆過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝幹又重新抽出了新條。它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多麼頑強的精神。

1.這棵柳樹“神奇”在哪裡？

2.作者為什麼會對它望而生畏

3.文中描寫柳樹的枝幹和葉子有什麼作用？

4.本文表達了作者怎樣的思想感情？

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