上篇文章我們已經介紹了用“多關注”和“多說”兩招來營造好的語言氛圍，除了這兩招還有沒有别的方法呢？這篇文章，我們繼續來讨論——如何與孩子進行有效的對話？

命令式語言與因果式語言

究竟該如何與孩子進行有效的對話？這個恐怕是絕大多數父母的難題。接下來我們來看一個情境，你來體會一下，這種情況屬于有效的對話嗎？

早晨，小明的媽媽準備帶着小明出門去他舅舅家

忽然看到小明的腳丫還在光着

小明媽媽：别耽誤時間，趕緊穿上你的鞋！

小明：不穿、不穿，我要玩水！

小明媽媽：不行！快穿上！下雨天這麼涼，凍着了怎麼辦？

小明：就不！就不！

從上面的情境中可以看出，這種對話好像不是那麼愉快。相信在日常與孩子相處的過程中，這種情況也會時不時地出現。那麼，為什麼會出現這種情況呢？在這種情境下還有沒有更好的處理方法呢？

細心的觀衆會發現，小明媽媽所說的話，大部分是什麼樣的話？沒錯，命令式的語言！命令式的語言不是對話，因為隻有發出與執行，沒有互動，沒有對話。命令式的語言隻會讓孩子停止探索，不敢嘗試這個世界上新鮮的事物，這無法幫助他們建立起更多的大腦鍊接。

所以，如果要制止孩子做一件事，最好的辦法是用因果式的語言。

“寶寶你看，外面在下雨，如果就這麼出去你的腳會濕透了的，這時候的天氣很涼，雨水也很涼，如果你光着腳的話，會怎麼樣呢？對 會生病感冒的！生病了是不是要去打針？打針很疼的對不對？”

因果式思維能讓孩子明白每一個行為的發生都有一個理性的目的，這樣的對話能促使孩子研究事情的起因、影響以及帶來的後果。也能幫助孩子形成批判性思維。

封閉式問題與開放式問題

接下來我們來看幾組對話。

第一組 你喜歡拍皮球嗎？ 你喜歡玩什麼遊戲？

第二組 小松鼠能摘到果子嗎？ 小松鼠是怎麼摘到果子的？

第三組 你最喜歡阿旭老師了對嗎？ 你為什麼喜歡阿旭老師？

看完這三組對話，你有什麼感受？

如果細心感受你會發現，每一組的第一個問題，他的答案就被限制在選項中，要麼回答“喜歡”要麼回答“不喜歡”，要麼回答“是”要麼回到“不是”，孩子的回答永遠是隻言片語，這樣的對話也沒法進行起來，這就叫封閉式問題。

封閉式問題對培養孩子的語言氛圍沒有任何幫助，沒有辦法讓神經元與神經元之間進行高效的鍊接。

我們再看第二句話，你會發現這和封閉式的問題恰恰相反，他的答案是開放有創新的，回答的内容沒有固定，這樣的對話更能夠幫助孩子打開話匣子，讓孩子主動思考。

這就是開放式的問題，采用這種方式，家長與孩子就能夠進行有效的對話了，它能促使神經元與神經元之間建立更多的鍊接，也更能夠培養孩子的語言氛圍。

通過剛才的例子，我們知道了，想要做到與孩子進行有效的對話，就要做到兩點：第一多用因果式的語言，第二要多用開放式的問題。接下來我們來做個練習，看一看下面的語句中，哪個用到了“多對話”的技巧，哪個沒有做到？該如何調整成更有效的表達方式？

1、 妞妞你喜歡穿哪一條裙子呀？嗯 真好看！你為什麼喜歡這條裙子呢？

2、 快把我的手機放下來！

3、 接下來要不要給它畫一個帽子？是給它畫一個藍色的還是紅色的？

4、 你看看這個小朋友還需要畫哪些東西呀？你為什麼要給他畫一個帽子呢？快給我們展示一下你是怎麼畫的。

請把您的答案寫在下方的評論中，我們一起來互動交流。

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