對于學校的發展來說，校長是整個學校的大腦中樞，老師是各項工作的落實者，那麼中層就是各種信息傳輸者，很多時候，學校中層管理者的選擇考慮的因素是比較多的，而作為校長，如果重視中層選拔，學校的發展就會步入快速通道，如果校長僅僅是盯着自己手中的權力，整個學校就會陷入狗苟蠅生的怪圈當中，那麼，學校選拔中層幹部是通過怎樣的程序呢？
首先，對于一所學校來說，中層崗位的設置和選拔是受到整個學校規模以及級别的限制的。一般來說，對于大部分基層的中小學而言，其機構建制大多是沒有級别的，在這種情況下，學校的校長其崗位也就是管理九級，任命方式各個地方都有所不同，有些地方采取競争上崗，有些地方則直接由教育局進行任命，那麼對于學校的中層崗位而言，其管理方式多是由學校自己進行任命，再按照相關程序報當地鄉鎮教輔站批準備案就可以，在程序上來說，學校中層的任命是比較簡單的，而且都是職務任命，并不會涉及到幹部提拔。
其次，雖然中層的提拔不涉及幹部職級提拔，但是提拔中層又關系到學校的發展，因而對于不同的崗位考慮的也不同。對于教育主任來說，主要還是考慮其教學工作能力，這個是核心，如果教學業務能力不行，既不能讓一線教師認可，也很難解決在教學中出現的問題，因此，這個崗位對能力要求很高，而且很容易升職為副校長，還有就是管理行政、安全等方面的中層，這些崗位對于個人的能力雖然有要求，但是更多的是看其人是否能夠及時理解領導意圖，完成領導的指示，畢竟，雖然學校的校長沒有級别，但是仍然屬于學校的一把手，總要體現出領導的氣勢的。
最後，學校的中層任命，還是比較簡單的，因為不涉及個人級别，基本上都是校長個人說的算，當然，也需要考慮其他副職的建議，不過在通常情況下，隻要校長決定的事情，其他人很難反對的，因為在中小學，學校既沒有黨組也沒有黨委，有的僅僅是黨支部，而黨支部的管理的僅僅是黨員，校内的中層任命屬于職務任命，因此，在中小學内，按照校長領導負責制的管理模式，中層的任命大多是校長自己說的算。
總的來說，對于每個家庭來說，教育雖然重要，但是在管理的角度來說，學校因為處理管理的末端，特别是基層的中小學更是如此，因此，對于學校内部的管理，更多的是由校長自己來決定，至于上級主管機關，對學校的管理主要體現在對校長的任命和業務指導上，很少過問學校内部的事情。
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