我兒子小的時候，我參加過一個親子教育講座，裡面一位老師問大家，我們要不要給孩子看到這個世界的黑暗面。

　　老師給出的答案是：不要，成年人就是裝也要裝出一副美好的樣子。

　　這個答案在當時的演講氛圍下，乍一聽感覺還挺有道理的，後來我感覺不太對。

　　現在的孩子跟我們過去不一樣了，他們接受訊息的渠道和方式都太多了，“粉飾太平”這一招對他們來講，過時了。

　　他們用自己純真的小眼睛觀察着這個世界，你當他們什麼都不懂，其實他們“看穿了”太多。

　　尤其是一些自我感覺良好的爸爸們，自以為在孩子心裡是個“偉岸”的父親，孰不知，你是真爸爸還是真狗子，孩子心裡“門兒清”。

　　這不，一位小朋友在看圖寫話中，不經意間，透漏了爸爸的小秘密。

　　題目要求很簡單，就是問問小朋友們在哪裡見過“龍”。

　　這位小朋友不按套路出牌，一句話就把爸爸賣了：我聽爸爸說，他被一條龍服務過！

　　老師的批語更絕：請媽媽簽字！

　　笑不活了，這一句話殺傷力很強啊，條理清晰，沒有廢話，一擊緻命！

　　這爸爸想想怎麼跟孩子媽媽解釋吧！

　　這些可能是孩子在無意間聽到了大人的對話，有一些跟父母生活在一起的孩子，把父母的關系也看得透透的。

　　一篇《安慰》，道盡了婚姻的很多真實現狀：男人結婚之後，為什麼變了？

　　很多婚後的女生會發現一個非常現實的問題，結婚後，自己的老公對自己不怎麼上心了。婚前，你讓他向東他不向西，不用到節日，買禮物、請吃飯、看電影那是一個接一個巴巴地安排。

　　結婚之後，這些都沒了。

　　這小朋友的父母也存在這個問題，他媽媽問出了我們廣大女生的心聲：為什麼結婚後就不送禮物了？

　　爸爸的回答很勇，現實又紮心！

　　爸爸說：你見過釣上來的魚還喂食的嗎？

　　是可忍孰不可忍！媽媽直接罰爸爸去跪榴蓮了！

　　在這孩子的描寫中，第一句提出問題，鋪墊沖突；第二句激化矛盾，突出沖突；第三句描述沖突後的現場，畫面感強烈。

　　這篇主題是《安慰》，配角任務完成，最後就是主角登場點題。

　　孩子看爸爸表情如此痛苦，便過去安慰道：

　　“運氣不好吧！釣上來一條鳄魚！”

　　真是哭笑不得！這小屁孩太鬼靈精了！

　　不過，在這個孩子的描述中，我們可以透過文字，看到他們家庭的真實情況，還是蠻和諧幸福的。

　　有些就不一樣了，爸爸太渣，吃着碗裡的，看着鍋裡的，還以為自己瞞地挺好。

　　其實，早就被孩子看透了，孩子不敢明說，就悄悄地寫在了自己的作文中。

　　這要沒點腦子，還真看不出來呢。

　　這篇拙文乍一看，就是孩子跟爸爸出去玩的“很普通的”一天。

　　沒想到，孩子巧妙地把自己真實想寫的内容，藏在了文中：我爸爸有情人了！

　　老師看了捧腹，爸爸看了無地自容，心想：完了！露餡了！

　　不過，我看着卻有點心酸：小小年紀，承受了太多！

　　這孩子的爸爸是不是要反思一下自己？

　　俗話說，知子莫若父，其實，很多時候，知父也莫若子呢！

　　不過也有例外，就是那種常年不在家，一年見不着孩子幾面的爸爸，一天到晚不知道忙什麼，孩子對爸爸的印象就很簡單。

　　這樣的孩子也很無奈，每次寫《我的爸爸》的時候，别人不管是趣事還是糗事，好歹都能湊出一篇來。

　　這個小朋友就寫了一句話：我的爸爸，除了工作就是出差......

　　雖然也是隻有一句話，卻道盡了心中的委屈。

　　好在，老師非常暖心，耐心開導他，告訴他：他的爸爸是一名人民警察，希望他能好好了解自己父親的職業，再寫一篇作文。

　　還有的孩子，寫到自己的爸爸媽媽的時候，言辭看似調侃，但字裡行間都洋溢着幸福感。

　　就如下面這首詩：

　　他把媽媽比作鮮花，把爸爸比做泥巴，為什麼媽媽愛爸爸呢？

　　因為鮮花離不開泥巴。

　　這首小詩，看得人嘴角上揚，幸福感滿滿。

　　幸福的家庭都差不多，不幸的家庭各有各的不幸。

　　粉飾太平，對孩子來說，可能沒有什麼作用，與其各種遮掩，不如告訴孩子真相，幫助孩子用正常的情緒，面對世界的參差。

　　也希望父母們能守好自己的底線，給孩子樹立一個真實的好榜樣。

　　更希望，所有的小朋友都能在幸福的家庭裡，快樂健康地長大。

　　—感 謝 閱 讀—

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