語文告訴我（曾廣倫），我來為大家講解一下關于跟語文說再見?跟着小編一起來看一看吧!

　　 跟語文說再見

　　語文告訴我

　　（曾廣倫）

　　每周一次，陪孫子到《好精彩》上語文輔導課；每天晚上，給孫子講故事；每有一點感觸，就要将它寫成文章……退休了，仍然離不開語文，始終還是圍着語文轉。

　　在我讀軍校的時候，每天要閱讀大量的物理課程，即使沒有語文課了，抄書留下的電路圖和文字筆記，足有四大本180多萬字。上班的時候，要閱讀條例法規，學習上級文件；工作時，寫工作日志，寫情況報告，寫工作總結，寫論文……從上班的第一天開始，我就沒有離開過筆。寫，是每天最重要的事。沒有電腦之前，我的筆，通常都插在衣服的口袋裡，離開筆，絕對過不了一天。

　　即使在這麼頻繁地閱讀、記錄和抄寫的日子裡，我也沒有領悟到語文的重要性。必須承認，我的悟性太低了。領悟總是來得比别人晚。

　　記得在小學當班長的時候，領讀，是班長的一項經常性工作。閱讀是沒有聲音的，朗讀是有聲音的，而且還要有感情。領讀，給了我很多表現的機會。

　　陪孫子讀書的過程，從二年級開始，就要寫簡短的幾句話了。我突然想起自己學造句的年代。“因為……所以……。”我喜歡造句，還經常因為颠三倒四，把同學們逗得哄堂大笑。

　　語文告訴我：學會閱讀和表達，是語文的初心。閱讀，是能夠生長思想的地方。我們走上崗位的第一步，往往是從閱讀開始的。表達有兩種形式：一是語言表達；二是文字表達。作文，是檢驗語文學得好不好的一把尺子。無論是語言表達或是文字表達，都是思想拟定的草稿。因此，提高寫作能力：要從閱讀開始；從思考、觀察和各種實踐活動開始。

　　機關，無論是那一級機關，都必須要過語文關。不會寫，不會說的人，機關留不住他。

　　即使是數學家，物理學家或者是化學家、醫學家等等，都離不開語文。語文，是所有學科共同擁有的公共資源。離開語文，就失去了交流。

　　作文，是語文的高端。她用字詞、邏輯、條理和思想，去表達某一個主題。為世人提供了語文的典範。最優秀，最有影響力的作家，有可能獲得諾貝爾文學獎。中國是一個擅長語文的民族。經典的作品，被傳承數千年。比如《易經》《易傳》。

　　要一個不能完全獨立的小孩去寫作文，可能是中國教育的特色。依據“飽和結晶”的原理，要頭腦一片空白的人寫出文章來，确屬不可思議。因此，豐富大腦，讓大腦在某些方面達到飽和，或者讓身手親曆某些事情的始終，有起因，有過程，有結果，形成故事，作文就好寫了。

　　大量閱讀，也是豐富大腦的一個方法。用他人的經驗來豐富自己，這種方法來得比較容易，成本低廉，絕大多數人都在用。自己動手，參加力所能及的各種實踐活動，更能激發大腦的積極性。寫出來的東西，更具個性。

　　經常寫，經常抄，都是提高寫作的有效途徑。寫日記，寫感言，寫體驗。抄名言金句，抄原理定律。用筆多的人，才能下筆如有神。（曾廣倫）

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