河南最新高考改革方案出台?來源：【大河健康報】6月27日，省政府新聞辦召開河南省高考改革工作新聞發布會會上透露，2022年秋季起，河南将啟動高考綜合改革，今天小編就來聊一聊關于河南最新高考改革方案出台?接下來我們就一起去研究一下吧!

河南最新高考改革方案出台

來源：【大河健康報】

6月27日，省政府新聞辦召開河南省高考改革工作新聞發布會。會上透露，2022年秋季起，河南将啟動高考綜合改革。

會上發布了《河南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》，根據方案，2022年秋季入校的普通高中一年級學生，将首批迎戰“新高考”。也就是說，2025年，河南高考将不再實行文理分科，而是實施“3 1 2”模式。

3：就是語文、數學、外語三科，這是必選；

1：從曆史和物理中，選擇一門；

2：從思想政治、地理、化學、生物學中，選擇兩門。

河南高考“3 1 2”模式從2025年開始實施，滿分為750分。

另外，實行“3 1 2”模式選科制度之後，高考數學将統一試卷，不再使用文理分科試卷。

分數怎麼計算？

會上透露，統一高考科目為語文、數學、外語3門，使用全國統一試卷，不分文理科，成績當年有效，每年按國家統一安排進行。

考生總成績如何構成？考生總成績由3門統一高考科目成績和3門普通高中學業水平選擇性考試科目成績構成，滿分750分。其中，統一高考科目中語文、數學使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；外語科目滿分150分，其中聽力部分30分、筆試部分120分，我省2025年、2026年仍延續現行計分辦法，自2027年起聽力成績計入外語成績總分。

選擇性考試首選科目使用原始成績計入考生總成績，再選科目使用等級轉換分計入考生總成績，每門滿分100分。

如何錄取？自2025年起，在我省招生的普通高等學校要根據學科專業需要，科學合理設置選考科目要求，提前向社會公布。合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、曆史兩個類别分别編制招生計劃，分别劃定錄取控制分數線；實行“院校專業組”平行志願投檔錄取模式。

和傳統文理分科有何區别？

“3 1 2”模式和傳統的文理分科有什麼區别？省委教育工委專職委員呂冰進行了介紹。

目标導向不同。“3 1 2”的模式既體現了物理、曆史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業選才的要求，也更加注重學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

選擇科目組合不同。“3 1 2”模式下，學生可根據個人興趣特長、拟報考學校和專業的招生要求，在12種組合中自主選擇，給學生提供了更多的選擇機會；而傳統文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生隻能選擇思想政治、曆史、地理1種固定組合，理科考生隻能選物理、化學、生物學1種固定組合。

考試内容不同。“3 1 2”模式下，學生參加全國統一高考的語文、數學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一緻；而傳統文理分科的數學考試科目，試卷的内容和難度則是有區分的。

學業水平考試怎麼考？

學業水平考試都考啥？

河南省教育廳黨組成員、副廳長毛傑介紹，從2022年秋季入學的普通高中一年級學生開始，普通高中學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試。

合格性考試成績是普通高中學生畢業的主要依據；選擇性考試成績是普通高等學校招生錄取的重要依據。

其中，合格性考試覆蓋國家普通高中課程方案規定的除勞動教育和綜合實踐活動課程外的所有科目。選擇性考試科目包括思想政治、曆史、地理、物理、化學、生物6門科目。

選擇性考試科目怎麼選？

毛傑介紹，學生可根據自身興趣、志向、優勢和普通高等學校招生要求，從選擇性考試科目中選擇3門參加考試。其中，物理、曆史為首選科目，考生須選擇1門參加考試；思想政治、地理、化學、生物為再選科目，考生須從中選擇2門參加考試。

學業水平考試什麼時候考？

合格性考試在相應科目必修模塊課程結束後進行。選擇性考試與全國統一高考同期進行，成績當年有效。

高中教學将實行選課走班教學

在新高考背景下，普通高中教學管理是否也有新的調整？如何改變？

省教育廳黨組成員、副廳長毛傑介紹，實行高考綜合改革後，普通高中教育教學主要面臨三個變化。

一是實行選課走班教學。新高考模式增加了學生的選擇權，學生根據自身興趣、志向、優勢和高等學校招生要求，自主選擇選考科目。學校将根據學生選課需求，分類分層設計可選擇的課程，滿足學生不同發展需要。加大班級編排、學生管理、教師調配、教學設施配套等方面統籌力度，為走班教學提供保障。探索行政班和教學班并存等多種教學組織形式，強化任課教師責任，充分發揮學生組織自主管理作用。

二是實行學生發展指導制度。高中階段是學生健康發展、個性形成的關鍵時期，也是學生選擇未來人生發展方向的關鍵時期。新高考後學生要面臨選課、選考，對學校的學生發展指導工作提出了更高的要求。學校将開設覆蓋三個年級的學生發展指導課程，并納入必修内容。建立專兼結合的指導教師隊伍，構建學校、家庭、社會協同指導機制。進一步加強學生心理健康、學業發展、選課選考、生涯規劃等方面的指導，幫助學生全面認識自我、學會選擇、做好自我成長規劃，明确未來發展方向，實現全面而有個性的發展。

三是實行綜合素質評價。普通高中綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。綜合素質評價主要包含思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動與社會實踐五個方面的内容。采用寫實記錄的方法，如實記錄學生成長過程中的突出表現，真實反映學生的發展狀況。普通高中學校利用學生綜合素質檔案材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發現自我，建立自信；指導學生發揚優點，克服不足，明确努力方向，促進學生德智體美勞全面發展。

錄取實行“院校專業組”志願模式

實行高考綜合改革後，我省普通高校招生錄取方面有什麼變化？對考生有哪些影響？

省教育廳黨組成員、省教育考試院黨委書記劉剛介紹，改革後的招生錄取主要有四個方面的變化，進一步增加了考生的選擇性，以招促考，以考促學，有利于促進學生全面而有個性的發展。

招生計劃方面

在豫招生院校按照首選科目物理、曆史分類編制計劃，并結合自身辦學定位和專業培養目标，科學合理設置選考科目要求，省教育考試院将彙總整理各在豫招生高校的選考科目要求，及時提供考生參考。考生在确定選考科目時，要結合個人學業、興趣、特長和專業志向，學其所好、考其所長，選擇最适合自己的科目組合，避免盲目性、功利性的選考、選專業。

志願設置方面

實行“院校專業組”志願模式。“院校專業組”是指某一高校對考生選考科目要求相同的專業的組合。一所院校可設置一個或多個院校專業組，每個院校專業組内可包含數量不等的專業。傳統的志願設置是以一所學校為一個志願單位，每個學校下可以填若幹個專業志願和是否服從專業調劑意願；實行“院校專業組”的模式後，則以一所學校加一個專業（組）為一個志願單位，将每一個志願細化到了專業或專業組，不再進行專業調劑。考生在選考科目與專業組相符的前提下，可以先選擇院校專業組，再在專業組下選擇自己喜愛的若幹專業。既可選擇同一所高校不同專業組，也可選擇不同高校的相同專業組，更好地滿足考生的專業選擇和職業規劃需要；學校錄取的考生因其專業意願表達明确、充分，選拔滿意度和培養契合度也會得到進一步提升，同時也促進高校進一步加強學科專業建設，提高人才培養質量。

批次設置方面

合并本科一批、本科二批錄取批次，進一步擴大考生的選擇範圍，不以批次把學校分層、把學生分類，體現了教育公平，代表了高考綜合改革的方向。投檔錄取方面：在“院校專業組”志願設置下，按照首選科目物理、曆史兩個類别，分别劃定錄取控制分數線、分别進行平行志願投檔錄取。

一如看懂河南省高考綜合改革方案

來源：大河報·豫視頻

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