兩年級小朋友寫留言條? 【教學目标】 1. 觀看動畫視頻，了解留言條作用，在試寫中初 步感知留言條内容，今天小編就來聊一聊關于兩年級小朋友寫留言條?接下來我們就一起去研究一下吧!

兩年級小朋友寫留言條

【教學目标】

1. 觀看動畫視頻，了解留言條作用，在試寫中初 步感知留言條内容。

2. 學習視頻微課，在修改與代寫的過程中掌握留 言條内容與格式。

3. 聯系實際生活，能根據實際生活需要寫一張留 言條。

【教學過程】

一、觀看動畫視頻一，試寫留言條，初識其作用

1. 觀看動畫視頻一。

旺仔：“大家好！我是旺仔。我有個問題想請教 你們。一天下午，爸爸媽媽有事出去了， 讓我一個人在家玩。一個人玩真沒勁， 我想去六樓的小哥哥家玩。我給爸爸打 電話，爸爸手機關機了；我給媽媽打電 話，電話一直沒人接。我真想去小哥哥 家玩啊！可又怕爸爸媽媽回家看不到我會着急。你們 說，我該怎麼辦呢？”

2. 集體交流：旺仔該怎麼辦呢？

3. 初識留言條。 教師引導：當我們把想對别人說的話寫在紙條 上，這張紙條就不是一張普通的紙條，它有一個特殊 的名字（闆書：留言條）。這節課我們就來學着寫寫留 言條（闆書：學寫）。

4. 試寫留言條。 教師引導：如果你就是旺仔，你會怎麼寫這張留 言條呢？請你想一想，然後在練習紙上寫一張留言條。

二、觀看視頻微課，了解格式，修改留言條

1. 聚焦典型留言條，發現關鍵信息。

（1）大屏幕呈現兩份學生作品，發現相同點和不 同點。（共同點：都寫了“爸爸媽媽”，表示留言條寫 給誰；都寫了告知的具體事件“去小哥哥家玩”等。 不同點：一張寫明了“六樓小哥哥家”另一張沒有寫 清，一張寫了“旺仔”，另一張沒寫名字等。）

（2）師生合作梳理：看來，大家都覺得寫留言條 必須要做到内容清楚（闆貼：内容清楚）。要寫清楚寫 給誰，寫清具體要說明的事情，還要寫清是誰寫的留 言條。接下來，我們一起來看看另一位學習小夥伴是怎麼幫旺仔寫這張留言條的，看看她寫的留言條有沒 有做到這一點。

2. 觀看視頻微課，了解留言條内容。

（1）觀看視頻微課。 學習夥伴：“大家好！我是你們的 學習小夥伴。瞧， 這是我幫旺仔寫的 留言條，請你輕輕 地讀一讀吧！你們 覺得這張留言條内容清楚嗎？（留給學生足夠的閱讀時 間和回應時間） 學習夥伴：“接下來，我來說說留言條的四個組成部分吧！你們看： 這是稱呼，表示這張留言條是留給誰的；這是正文， 是留言條的主要内容，可要寫清楚喽！這是署名和日 期，别人一看就知道這張留言條是誰寫的，什麼時候 寫的。”

（2）交流：聽了小夥伴的介紹，有什麼新發現？ 預設：原來，我們剛才在留言條裡寫的“爸爸”“媽 媽”叫“稱呼”；中間的事情叫“正文”；自己的名字叫“署 名”；寫留言條時還要寫上日期，告訴别人是什麼時 候寫的留言條。（随機闆貼：稱呼、正文、署名、日期）

師生合作小結：原來，寫留言條要内容清楚。内容包括——稱呼、正文、署名、日期。

3. 繼續觀看視頻微課，了解留言條格式。

（1）繼續觀看視頻微課。 學習夥伴：“這 四個部分都有自 己固定的格式哦！ 看：稱呼要頂格寫， 後面加上冒号，表 示有話要說；正文 要另起一行，開頭要空兩格；署名和日期都寫在右下 角，先寫署名再寫日期。怎麼樣，寫留言條很簡單吧？ 你寫對了嗎？”

（2）交流：聽到這裡，又有什麼新發現？（随機 闆貼：格式正确）

4. 修改留言條。

（1）師生合作修改講台上的留言條（學生發表修 改意見，教師用簡單符号修改）

（2）學生根據内容清楚、格式正确兩個要求，修改自己寫的留言條，同桌互查。

三、觀看動畫視頻二，再寫留言條

1. 觀看動畫視頻二。 旺仔媽媽：“原來去六樓玩了，難怪 找不到他。”“喂，主任，我剛到家。開會？ 現在？好，我馬上來。”

2. 猜一猜：旺仔媽媽回單位開會前，可能會做什 麼？

3. 代旺仔媽媽寫留言條。

（1）自由寫，寫完後同桌互評：内容是否清楚、 格式是否正确。

（2）同桌上台展示留言條并點評。

（3）個體修改。

四、聯系真實生活場景，三寫留言條

1. 欣賞生活中的留言條，師生合作配樂朗讀相 關内容。 教師引導：旺仔媽媽寫完留言條安心地去單位開 會了。瞧，在旺仔的故事裡，小小的留言條讓他和媽 媽互相了解了對方的去向。在我們的生活中，也會遇 到一些需要寫留言條的情況，你瞧：

（1）有位小朋友臨睡前，給還在單位加班的媽媽 寫了一張留言條——（出示圖片）學生讀：“媽媽： 睡前請在這張《告家長書》上簽名，明天要上交。兒子。 10 月 9 日。”

（2）有位媽媽上班前做好了愛心早餐，她女兒吃 完後寫了這樣一張留言條——（出示圖片）學生讀：“媽 媽，您做的手抓餅真是太好吃了！媽媽辛苦了。嘉嘉。 2017 年 10 月 15 日。”

（3）有位小姑娘想給過生日的爸爸一個驚喜，悄 悄地把一盒餅幹放在爸爸的床頭——（出示圖片）學 生讀：“爸爸，這是我親手做的小餅幹。記得吃哦！祝您生日快樂！您的小公主。11 月 10 日。”

2. 思考與交流：在最近的學習生活中，遇到過哪些情況也可以寫留言條？

（1）了解課本中兩位小朋友遇見的場景。

（2）回想自己遇見的場景，暢說。

3. 選擇一個場景，寫一張留言條，注意内容清楚、 格式正确。

4. 展評，關注内容與格式。

5. 師生合作小結。瞧，小小一張留言條，不但能幫助我們傳遞消息， 有時還能幫我們傳遞情感，多有意思呀！ 相信現在的你一定牢牢記住了黑闆上的這兩點——生讀：“内容清楚，格式正确。”

（浙江省甯波市居敬小學）

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