先聞道有話說

上周末，《我是名師》邀請了先聞道獨家老師，教學羅盤創始人王志濤老師，為各位老師講授為期兩天的課程技巧培訓。

在為大家分享課程内容時，我先給大家解釋一下《我是名師》是什麼？

指培訓某一領域的高淨值人才如何把自己的才學傳授給需要的人（也就是說如何轉型為商業性老師），幫助其準确定位，打造個人品牌力、銷售力和産品力，讓你走向名校講堂，實現個人财富自由，品牌提升！

王志濤

◉ 中國培訓行業教學羅盤️理論創始人

◉ 知名教學技術專家，教學羅盤️理論創立者

◉ 北京大學、清華大學等知名高校特聘講師

◉ 曾任某上市教育集團課程研發中心總經理

◉曾任寓學于樂教育研發院院長

◉曾服務汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯網學院、

◉出版專著《教學羅盤：基于建構主義的整合教學模式》

在任課程研發總經理期間，自主研發40餘門課程，培養了集團100位培訓師。06年至今，12年來授課超過1000天，在教學設計、課程開發、講師（培訓師）培養、行動學習等方面擁有豐富實踐經驗。

以下内容是學員劉豔萍在聽完王志濤老師的課程後的感受，請繼續跟随聞道君看一看吧。

教學羅盤課程總結

感謝王志濤老師今天的教學羅盤課程，我的收獲良多，完全達到甚至超越了我來參加本次課程的目的，圓滿達成了今天的學習目标，下面幾點都可以在我今後的教學工作中使用。

一、開場的要素：

1、開場要提前和學員做好約定。

有約定和沒有約定的組織呈現的爆發力是不一樣的。

2、開場要和學員達成共識。

用生動的故事讓學員停下腳步，安心的坐下來學習。整理思路，獲得教學能力的提升。

3、開場要激發學習動力。

讓學員能積極自主的學習，引起學員的好奇（新奇有趣才有動力），調動學員學習的動機（先滿足學員的内在動機）。

4、開場要讓學員動起來。比如遊戲和自我介紹。

5、開場要大概介紹課程的基本内容。

二、課程展開過程中的要素

1、課程中不斷的引發學員思考。可以提問，讓小組或全體讨論，頭腦風暴等。

2、課程中不斷的激勵學員。可以積分，表揚，小組評比等。

3、好的課程是有思維深度的。成年人的學習要照顧學員的心智需求。走出舒适區才會引發思考。

4、要讓學員的思維活躍起來。找到自己不知道的問題，達到課堂波峰的體驗。

5、用什麼模式引出知識點要根據學員的層次進行區别對待（高層的可以先抛出理念，基層的要做好鋪墊）。

6、課程要由淺入深，逐漸的激活大腦的神經元。課程設置要符合腦科學理論。

三、課程設計的邏輯關系

1、教學要設計的有趣。

從多個角度觸發學員的感覺，兼顧學習過程中的各種需求（知識，情感，行為，思維），這樣能加深學員印象，提高學習的效果，引發學員的改變。

2、根據大腦學習新知識的認知過程（縱軸）和實踐的驗證過程（橫軸）建立教學邏輯。

3、根據課程的性質和内容不同可以用不同象限的組合成一個新穎的課程。

4、設計讨論環節要注意：時間把控，課堂的管理（兼顧所有學員，不能隻有某幾個學員發言），引導學員讨論出培訓想要的結果（從發散和多元化到整合收斂做出決策）。

5、設計課程的過程中不斷思考如何建立以下學員和老師的聯系，學員和學員的聯系，學員和課程的聯系，課程各個部分之間的聯系。

四、其他

1、好的講師進階要經曆“古靈精怪”四個階段-就是模仿，靈活運用，精通和自成一派。

2、長期記憶影響思維深度，也可以通過外在的情境（故事）引發學員思考。

3、通過記憶清單，給大腦做清空，這樣能更好的吸收更多的新知識。擴大工作記憶的容量。

非常感謝先聞道的各位老師給我們創造了一次這麼好的學習機會，感謝各位老師的辛苦工作。

若想免費參加學習，請關注公/衆/号：先聞道高端講師經紀

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