昨天，我寫了一篇要客觀公正地對待原民辦代課教師的文章，收到了不少網友的留言，我們看看這些網友，都是怎麼評價和看待這些原民辦代課教師的。

湖北的一位網友說，那個時期，每次民轉公或師範招生都是有指标的，不可把在職的民師都轉為公辦或招為師範生。一直到最後都剩餘沒轉的民師，沒轉為公辦的民師并不一定是不優秀的。

一位黑龍江的網友說，很感謝你能客觀的看待原民代教師的養老問題，我們經曆了那個年代，你說的确實是這種情況，而且我們也未曾擁有過一次考試轉正的機會呀

一位廣東的網友說，我是1987年加入代課教師隊伍，工作5年之後迎來了民師轉正政策。但是必須是86年前參加工作的才有機會考轉，剛好與轉正失之交臂。無耐之下堅持到1998年辭職了。

一位河南的網友留言說，轉正的、未轉正的都是原民辦教師。是多種原因加上國家計劃調整，使一部分民辦教師離開了教師隊伍。但我們不能否認他們的曆史貢獻，更不能“羞辱”他們。

從他們的留言可以看出，原因多方面，我們不能一概論之，更不能說他們不轉正就不優秀去傷害他們。

說到這裡，一位山東網友留言說，在當時的條件下，如果沒有民辦教師，中國的教育不可想象。為民辦老師點贊！

一位湖南的網友用比喻的方式說，當時師範生可以說是精飼料，而民辦教師隻是粗糧。正因為有這批粗糧，才填飽教育行業這個大胃。比喻的不無道理。

還有一位山東的網友說，民辦教師，為國家教育事業的發展做了基石。六七十年代的學校黑屋子，土台子，這就是環境，他們默默無聞，沒有雙休日，他們堅持，煤油燈下，他們備課，批作業。為什麼，他們心中裝着教育，裝着學生，他們撐起藍天，灑下陽光，沐浴着孩童，這樣才使得祖國教育事業逐步發展壯大，走向輝煌的今天！感謝民辦教師吧！

來自河南省的一位網友說，原民辦教師為中國的早期教育作出了巨大的貢獻。今天國家教育的大格局裡都有原民辦教師的貢獻。現如今年齡40歲、50歲、60歲的各條戰線的工作人員，許多都接受過原民辦教師的教育。想當年，民辦教師撐起了中國教育的一片天。

正如貴州省一位網友說得那樣，我們應該站在曆史唯物主義角度，正确認識當時國情條件下的教育，衷懇評價為貧國辦大農村教育的民辦教師的曆史性貢獻！

從以上網友真實誠懇的留言，我們可以看出，原民辦代課教師沒有轉正，原因是多方面的，有的受名額有限的限制，有的是參教時間短，沒有機會考試，有的是其它各種原因。

我們不能以是否轉正為标準，來衡量他們合格不合格，優秀不優秀，轉正的優秀，不轉正而優秀的，也大有人在，我們應該客觀公正地肯定他們的付出和貢獻，都為農村基礎教育事業做出的貢獻，付出了汗水，這才是最公正地評價。

總之，我們應該客觀公正地評價他們過去的付出和貢獻，對于轉正的原民辦代課教師，我們為他們高興和欣慰，對于沒有轉正的，我們希望地方政府在力所能及的情況下，給予适當提高待遇，讓他們早年的付出有更好的回報，安度幸福的晚年。

大家怎麼看待原民辦代課教師的轉正問題，歡迎大家關注和讨論。

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