怎樣分清平翹舌?PU TONG HUA平舌音，翹舌音，我來為大家科普一下關于怎樣分清平翹舌?以下内容希望對你有幫助!

怎樣分清平翹舌

PU TONG HUA

平舌音，翹舌音

傻傻分不清楚？

舌頭永遠捋不直？

道理都懂，卻做不到？

真是難死寶寶了......

說起平翹舌不分這件事，不少人一臉的痛苦——“對不起，您的好友已退出群聊”。

不能正确分清平舌音與翹舌音，不僅是發音不标準的問題，在生活中，平翹舌不分往往會産生很多笑話。

“碟中諜shan（三） “

”榨（zà）菜（chài）炒（cǎo）肉（lòu）絲（shī）”

“鍋包you（肉)”

“不樣（讓）停車”

“I 米西（miss）you”

知識點1

平舌音和翹舌音究竟是什麼？

一言以蔽之，“平舌音”就是以z、c、s三個輔音作為音節最開頭字母的聲母的音，而“翹舌音”就是以zh、ch、sh、r四個輔音作為音節聲母的音。

知識點2

從發音部位的角度談如何發好平舌音和翹舌音？

平舌音又叫舌尖前音，包括了z、c、s三個聲母。在現有的經典教科書當中，對平舌音發音部位的描述大緻都是“舌尖向前平伸，抵住或者接近上齒背或者下齒背”。也就是說，在z、c、s三個聲母的發音過程中，需要我們用舌尖前部，也就是整個舌頭的最前端，輕輕地抵住或者是接近我們的齒背，形成阻礙。在正确的舌尖後音發音過程當中，伴随有一個明顯的舌尖微微向上翹起的動作，這也是這組音被稱為“翹舌音”的由來。

z、c、s三個音的具體發音過程是怎樣的呢？

z這個音，在發音的時候舌頭要整體放松，舌尖輕輕向前，抵住上齒背或者下齒背，關閉鼻腔通道，聲帶不振動。由于z是一個清塞擦音，因而發音的時候會包含“塞”與“擦”兩個動作——成阻之後會有一個較弱的氣流沖開這個阻礙，形成一個縫隙，讓氣流從這個縫隙中摩擦出聲——“塞”之後再“擦”，發出這個完整的聲母——z。

至于c，它和z的差别就是一個“送氣”，另外一個相對來說氣流較弱，我們稱之為“不送氣”。它們兩個都是舌尖前的清塞擦音，既有塞也有擦的動作，但是c送氣更強，此時大家可以感受一下z與c的對比音，感受它們在氣流強弱方面的差别。在發c這個音的時候，我們更應該控制氣流，不要使勁太大，防止摩擦聲和噪音的出現。

最後我們來說說s。s又叫作舌尖前清擦音，也就是說在發s的時候我們舌尖的最前端，隻是接近上齒背或下齒背，而并沒有如z和c一樣正在接觸或者抵住。在發s時舌尖和成阻點之間形成一道間隙，同時軟腭上升，關閉鼻腔通道，氣流從這個間隙當中摩擦出來，形成s這個音。

知識點3

對于語音系統中缺失了“翹舌音”的學習者來說，如何形成這個看似“很難”的舌尖翹起的動作呢？

第一種，嘗試用輔音“r”來感受舌尖的翹起。

大家都知道，按照發音部位将21個聲母進行分類，在分類後的七組聲母中，“舌尖後音”所包含的聲母實際上有四個，除了zh、ch、sh之外，還有一個就是r。而在有“翹舌音平舌化”語音問題的人群中，有相當一部分人雖然不能準确地發出zh、ch、sh，但是卻能夠發出正确的r音。因而，更加具體的方法是，我們可以嘗試将r的發音過程進行“拆解”，留下并體會r音在成音之前的成阻動作。當我們即将而并未發出r音之前，轉而嘗試發出目标音zh或ch，通過反複多次的嘗試和體會之後，逐步建立起“舌尖翹起”與輔音“zh、ch、sh”的關系。但是在這個過程當中，有幾點需要說明：第一，輔音r的成阻部位實際上比zh、ch、sh略靠後，因而需要有意識地在正音中适當前移；第二，在發音方法上，r與zh、ch、sh有明顯的不同，r為濁音，發音時候聲帶震動，而zh、ch、sh均為清音，發音中聲帶震動不明顯，這一點同樣需要注意；最後一點，如果普通話學習者有“r-l”不分的問題，即不能準确地發出r音，那麼這個方法可能并不适用。

第二種，建立“舌尖翹起”感受的方法同樣是借鑒普通話中的其他音素，這次我們建議用卷舌音“er”來體會舌尖的翹起。但是需要在一開始特别提示的是，這種方法很容易造成某種程度的“矯枉過正”，因而我們隻把這種方法推薦給那些不能正确發出r音，不能用r音體會舌尖向上感受的學習者。具體來說，當我們在發卷舌音er時，舌尖會自然向上并向後卷起，最終與軟腭相接，成阻發聲。我們可以利用卷舌音在卷舌過程中的這種舌尖向上移動的感受，體會舌部肌肉如何發力，向上微擡。但是一定要特别注意，“翹舌音”絕不等于“卷舌音”，翹舌音的成阻部位與卷舌音相比，顯得實在是靠前“太多”了。

在對以上兩種方法進行總結的時候，需要強調的是，使用“帶音法”進行語音糾正時必須注意兩個前提：第一，參考音必須發音準确；第二，參考音的發音部位或發音方法往往與目标音有所區别，必須正确認識并處理好兩者之間的差别，防止矯枉過正。

本期小編為大家推薦北京體育大學新聞與傳播學院播音主持藝術專業（體育解說方向）宋揚老師編寫的《普通話訓練手冊：50天突破》，讓我們一起輕松念好“榨菜炒肉絲”！

本書不同于傳統普通話教材逐一對聲、韻、調進行順序講解的方式，《普通話訓練手冊:50天突破》在對豐富的語音樣本進行廣泛分析與細緻總結的基礎上，建設性地提出了十個普通話學習過程中的常見問題，并以這十個普通話學習過程中的痛點為切口，有針對地展開各個擊破、層層遞進式的教學。

本教材為普通話學習者構建了一個更為有趣、更富效率的學習場景:十個痛點的學習對應十個章節，每個章節又分别對應了五講，即五天的學習--這樣，每天學習一個小節，一周五個工作日便可完成一個痛點的改錯，最終通過日積月累，利用十個自然周，五十個工作日，便可通讀本書，完成普通話知識的梳理和語音的改錯。

宋揚，河北石家莊人，北京體育大學新聞與傳播學院播音主持藝術專業(體育賽事解說方向)講師，碩士生導師。中國傳媒大學播音與主持藝術學院碩士，中國人民大學新聞學院傳媒經濟學博士，國家級普通話測試員。教育部人文社會科學研究青年項目“20世紀 80 年代圖書出版場域及其影響研究”主持人；在《中國出版》《編輯之友》《新聞愛好者》《傳媒》等雜志發表新聞傳播研究領域核心論文十數篇。

長按識别左側二維碼，獲取更多教材資訊與教學資源

圖 | 文 王 碩 孟 孟

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!