塞缪爾·約翰遜曾說：“贊揚，像黃金鑽石，隻因稀少而有價值。”

贊美對人起的正面作用是無疑的。

以前看過一個節目《奇葩說》，有一期的辯題大概是：“聰明與努力哪個更重要？”

當時第一感覺是：和那些聰明的人相比，我很努力就是說我有點笨呗？

看完正方辯手的回答，我忽然感覺這些年被忽悠了......

回憶起我們小時候，也許大多數的父母都會說，

“孩子，你好聰明”、“孩子，你真棒”，

但其實，這樣的表揚對孩子真的好嗎？

斯坦福Carol Dweck教授曾做過一項實驗，題目是“稱贊方式與思維模式發展”，研究顯示：

贊揚孩子的天賦，而不是贊揚他的努力、策略和選擇，最後他會成為固定型思維的人。

贊揚孩子的努力，而不是一味的誇獎孩子聰明、伶俐，最後他會成為成長型思維的人。

擁有固定型思維模式的孩子，認為他做的好，是因為自己很聰明，所以努力是很愚蠢的，遇到困難，他們也會退縮。

而擁有成長型思維模式的孩子，認為每一次嘗試，都能學到新知識，遇到挫折，也會越挫越勇，擁有良好的适應環境的能力。

那麼身為家長，

我們應該如何培養孩子的

成長型思維模式呢？

①

表揚努力

你很努力啊！

—— 表揚努力

當孩子獲得了好成績時，可不要再說：孩子，你真聰明，請記得肯定他為此付出的努力。

②

表揚毅力

盡管很難，但你一直沒有放棄

—— 表揚堅毅

當孩子完成一件對他來說很有挑戰的事情時，比如打一場籃球，在操場上一次次的跌倒和爬起，失敗無數次後依然不放棄，記得表揚孩子堅韌不拔的毅力 。

③

表揚态度

你做事情的态度非常不錯

—— 表揚态度

當孩子對面臨的任務能夠忘我的投入時，比如，孩子在認真的彈鋼琴，可不要忘了抓住機會，贊美孩子：寶貝，你的态度很端正哦。

④

表揚細節

你在這件事上有很大的進步！

—— 表揚細節

當孩子在某方面能力有所提高時，表揚細節，越具體越好，比如：寶貝，你現在越來越會整理房間了，可以把桌椅擺好，還能把玩具擺放在箱子裡，進步很大。

⑤

表揚創意

這個方法真有新意！

—— 表揚創意

在所有人當中，兒童的想象力最豐富——麥考萊

孩子的奇思妙想，天馬行空，最容易讓人跟“聰明“挂鈎起來，其實，一個想象力豐富的孩子，有很多的思考和積累，是孩子在嘗試無數次可能性方案之後才收獲的腦洞大開呢！所以，當一個孩子有不切合實際的想法時，不要輕易打斷孩子，而是鼓勵孩子繼續思考，表揚孩子有創意。

⑥

表揚勇氣

你一點都不怕困難，太難得了！

—— 表揚勇氣

當一個孩子不敢開口唱歌時，家長不要批評指責孩子，而是鼓勵孩子大聲歌唱，每當孩子有一點進步時，要及時表揚，比如，對孩子說，你現在唱歌的聲音越來越大了。表揚孩子的勇氣，最能夠激發孩子的潛力，增加孩子的自信心。

⑦

表揚合作精神

孩子從上幼兒園開始，就等于邁入了一個小社會，他不再是一個人玩玩具，一個人做遊戲，而是與自己的同伴一起做事情。

當孩子與同伴共同完成一個小實驗時，告訴他：“你和小朋友共同配合，你們為了一個目标而努力，這種精神是很可貴的！”

在未來，一個人無論多能幹，也不可能獨自完成所有的事情，請一定要抓住機會肯定孩子的合作精神！

⑧

表揚過程，而不是結果

表揚孩子成功的過程，不要直接告訴他結果。當孩子積極踴躍的參加活動，并在活動中表現不錯時，一定要鼓勵他的參與過程，而不是誇獎結果。

比如孩子參加數學競賽時，詢問孩子的解題思路：“你是用什麼方式，算出這道題的？” 這種表揚方式，避免孩子把注意力集中在分數上，而是側面培養他找數學規律的興趣。

通過對過程的關注，讓孩子明白參與活動，目的是享受活動本身的樂趣，而不僅僅是為了取得好成績。

寫在最後

最後我想說，

其實，每一個孩子，都渴望被贊美。

這裡所說的「贊美」，

并不是一種阿谀與敷衍；

也不是那種虛情與假意；

孩子真正需要的，是能被别人看見。

父母隻有放下心中的權威，放下世俗的攀比與功利，放下控制與偏見。

隻有這樣，我們才能真正看見「眼前具體的孩子」。

隻要你足夠認真，足夠真誠，它最終都會成為一股力量。

推動孩子一步步走出殼子，走向更廣闊的天地。

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